中學生物教學公衆号
“2023年全國(guó)生物教研論文與成果評比”評比結果（教研成果類）
發布時(shí)間：2024-01-09 作者： 分享到(dào)：
“2023年全國(guó)生物教研論文與成果評比”評比結果分爲(wéi / wèi)兩類：教研論文和(hé / huò)教研成果。教研成果類具體結果如下所示（排名不(bù)分先後）。
注：1.部分作品名稱做了(le／liǎo)小的(de)修改。
2.未獲獎的(de)作者、忘提交作品的(de)參賽者請将作品發送至指定郵箱，參加2024年的(de)評比。
3.獲獎證書将于(yú)1月13日發電子(zǐ)版證書（紙質證書月底或者春節後快遞），有問題可聯系雷老師（微信号：13909238134,QQ：108437423）。
| 姓名 | 作品 |
| 一(yī / yì ／yí)等獎 | |
| 岑宇 | “DNA的(de)複制”教學設計 |
| 耿旭珂 | “細胞膜的(de)結構和(hé / huò)功能”教學視頻 |
| 劉瑞芳 | “基因通常是(shì)有遺傳效應的(de)DNA片段”課件 |
| 劉偉華 古牧 司世傑 | “主動運輸與胞吞胞吐”課件 |
| 劉振峰 | “植物細胞的(de)吸水和(hé / huò)失水” 微課 |
| 王憲萍 | “膜泡運輸與膜融合——‘精妙的(de)細胞内物流系統’”課件 |
| 楊碟珊 | “動物在(zài)生物圈中的(de)作用”課件 |
| 餘宇 榮海 | 基于(yú)融合教育理念的(de)生物校本課程開發實施——以(yǐ)“人(rén)類與地(dì / de)球生态環境”爲(wéi / wèi)例 |
| 張麗雲 | “胰島素合成與分泌過程單元教學之(zhī)細胞核”教學視頻 |
| 張欣悅 | “人(rén)體内廢物的(de)排出(chū)——第2課時(shí)”課件 |
| 二等獎 | |
| 白婷 | “吸毒成瘾的(de)機制及危害”教學設計 |
| 柏青杉 | “輸送血液的(de)泵——心髒”課件 |
| 陳鳳華 | “專題複習——生物的(de)遺傳與變異”課件 |
| 陳青蘭 | “藻類、苔藓和(hé / huò)蕨類植物”教學設計 |
| 陳祥輝 | “蛋白質是(shì)生命活動的(de)主要(yào / yāo)承擔者”課件 |
| 陳勇鵬 | “病毒”課件 |
| 陳兆新 | “先天性行爲(wéi / wèi)和(hé / huò)學習行爲(wéi / wèi)”課件 |
| 醜金丹 | 微課：基于(yú)真實生活情境下“探究抗生素對細菌的(de)選擇作用”實驗改進 |
| 德慧 | “胚胎工程的(de)理論基礎”課件 |
| 鄧文彬 | “細菌”課件 |
| 郭靜 | “EVO抗癌作用的(de)研究——科學閱讀與表述的(de)一(yī / yì ／yí)般思路與方法”教學設計 |
| 侯旭姣 | “護腎行動——建構腎單位模型，探索腎病預防”教學設計 |
| 侯雅铮 | “觀察現象，提出(chū)問題——技能訓練”教學視頻 |
| 黃慶達 | “減數分裂和(hé / huò)受精作用（第一(yī / yì ／yí)課時(shí)）”微課 |
| 黃偉 張秀英 | “細胞膜的(de)結構和(hé / huò)功能”課件 |
| 霍智慧 | “減數分裂和(hé / huò)有絲分裂圖形的(de)鑒别”微課 |
| 焦開麗 | “輸送血液的(de)泵——心髒”課件 |
| 金豔霞 | 蓖麻毒蛋白的(de)作用機理及其應用 |
| 李京 | “青黴素的(de)工業化生産” 教學設計 |
| 李玲慧 | “減數分裂中配子(zǐ)多樣新的(de)形成”微課 |
| 李玉龍 | “細胞核的(de)結構和(hé / huò)功能”課件 |
| 劉恩鵬 | “胰島素合成與分泌過程單元教學之(zhī)細胞器的(de)分工”教學視頻 |
| 劉巧鳳 | “激素的(de)調節”（第二課時(shí)）課件 |
| 劉亞妮 | “建立減數分裂中染色體變化的(de)模型”教學設計 |
| 劉怡辰 商偉豪 | “酶的(de)作用和(hé / huò)本質”教學視頻 |
| 馬秋豔 | BIA模式下的(de)“利用野生乳酸菌進行泡菜的(de)發酵”實驗教學設計 |
| 馬素雲 | “人(rén)類遺傳病是(shì)可以(yǐ)檢測和(hé / huò)預防的(de)——遺傳咨詢”微課 |
| 馬知蘭 楊小風 李玉香 | “DNA的(de)複制”課件 |
| 缪穎 | “綠色植物與生物圈的(de)水循環（第 1 課時(shí)）”教學設計 |
| 倪東萍 | “被動運輸”課件 |
| 孫娟 | “探索肥胖背後的(de)遺傳學秘密--單元教學‘基因的(de)表達’”教學設計 |
| 王玲 | “小小雞蛋，大(dà)大(dà)學問”微課 |
| 王山 張岚 | “基于(yú)核心素養提升的(de)《細胞生命曆程》單元複習”課件 |
| 王宇 | “哺乳動物”微課 |
| 邬杉杉 | “基因工程及其應用”課件 |
| 許剛強 | “細胞核的(de)結構和(hé / huò)功能”教學設計 |
| 楊碟珊 | “血液循環”微課 |
| 楊曉光 | “神經調節的(de)結構基礎”課件 |
| 楊玉菡 | “生物對環境的(de)影響”微課 |
| 楊媛 | “細胞的(de)生命曆程”單元教學設計 |
| 葉錦潤 | “綠色植物是(shì)生物圈中有機物的(de)制造者”微課 |
| 葉玉樹、李子(zǐ)軍 | 教學設計：學習神經調節——揭開“腦機接口，意念書寫”的(de)神秘面紗 |
| 于(yú)洋 | “降低化學反應活化能的(de)酶”課件 |
| 餘豔萍 | “三新”背景下探究細胞吸水與失水的(de)教學設計 |
| 嶽建明 | “胰島素合成與分泌過程單元教學之(zhī)細胞器的(de)合作”教學視頻 |
| 詹豔芬 | “認識生物的(de)多樣性”微課 |
| 張丹瑩 劉媛 馮銀平 | “制作簡易護眼儀”教學設計 |
| 張海豔 | “環境因素參與植物生命活動的(de)調節”教學視頻 |
| 張金鑫 李娟娟 | “動物細胞工程專題複習”微課 |
| 張岚 王山 | 創設主題情境，發展科學思維——“分子(zǐ)與細胞”模塊複習·課件 |
| 張麗華 | “DNA的(de)複制”教學視頻 |
| 張秀蘭 | “呼吸道(dào)對空氣的(de)處理”課件 |
| 趙雪雯 | “開花和(hé / huò)結果”微課 |
| 趙永平 馬琳 黃勝琴 | “兩栖動物”課件 |
| 鍾釩 | “黃瓜的(de)生命之(zhī)旅：植物激素的(de)種類及作用”課件 |
| 周小童 | “開花與結果”課件 |
| 朱秀燕 | “蛋白質是(shì)生命活動的(de)主要(yào / yāo)承擔者”教學視頻 |
| 凹洪生 | “細胞器之(zhī)間的(de)分工合作”課件 |
| 白榮 | “魚”課件 |
| 高楚曼 張新麗 餘思藍 | “保護生物的(de)多樣性”作業設計——培養生态文明建設者 |
| 郭敬穎 | “生物有共同祖先的(de)證據”PPT |
| 何志紅 | “‘植物細胞的(de)吸水和(hé / huò)失水’實驗改進——滲透現象”生活化、可視化、量化項目探究”課件 |
| 李衛 | “激素調節的(de)過程”課件 |
| 李亞輝 | “生物的(de)生殖遺傳和(hé / huò)變異”複習課教學設計 |
| 梁曉紅 | “神經調節的(de)基本方式”課件 |
| 梁毅梅 | “生物的(de)多樣性”專題教學視頻 |
| 彭丹 劉倩 | “模拟生物體維持pH的(de)穩定”教學設計 |
| 王朝軍 | “群落的(de)演替”課件 |
| 王玉清 | “檢測生物組織中的(de)還原糖、脂肪和(hé / huò)蛋白質”課件 |
| 溫小波 | “病毒”課件 |
| 辛鑫 | “體液調節與神經調節的(de)關系”課件 |
| 邢田 | “人(rén)的(de)性别決定”教學設計 |
| 楊彩雲 | “植物能‘看見’光嗎？——環境因素參與調節植物生命活動”課件 |
| 楊川 | 基于(yú)核心素養“模型優化”探究式教學——“減數分裂第1課時(shí)”教學設計 |
| 袁桂玲 | “種子(zǐ)植物”微課 |
| 張娜 | 動物體的(de)結構層次 |
| 張秀蘭 | “種子(zǐ)的(de)萌發”教學設計 |
| 張豔鳳 | “光合作用”微課 |
| 左曉旭 | “先天性行爲(wéi / wèi)和(hé / huò)學習行爲(wéi / wèi)”微課 |
| 三等獎 | |
| 盧睿 | “生态系統的(de)穩定性”項目式教學設計 |
| 白麗芳 | “觀察種子(zǐ)的(de)結構”教學設計 |
| 白榮 | “軟體動物和(hé / huò)節肢動物”課件 |
| 白婷 | “種子(zǐ)植物”課件 |
| 陳彩賢 | “植物細胞工程——植物細胞工程的(de)基本技術”課件 |
| 陳軍 | “被動運輸”課件 |
| 陳錢 | “興奮在(zài)神經纖維上(shàng)的(de)傳導”教學設計 |
| 陳少燕 | “細菌和(hé / huò)真菌在(zài)自然界中的(de)作用”微課 |
| 陳永鵬 吳江林 | “三新”背景下高中生物學高效課堂教學的(de)破舊立新 |
| 池思思 | “開花和(hé / huò)結果”課件 |
| 池西娟 | “血流的(de)管道(dào)——血管”課件 |
| 地(dì / de)麗拜爾·窮阿洪 | “哺乳動物”教學設計 |
| 鄧文彬 | “動物的(de)運動”教學設計 |
| 杜金娥 | “人(rén)類遺傳病系譜圖分析與推斷”微課 |
| 杜金娥 | “生态系統的(de)信息傳遞”教學設計 |
| 耿旭珂 | 高中生物學科美育研究與實踐 |
| 顧怡甯 張奕嘉 邵豔紅 戴群 | “探究抗生素對細菌的(de)選擇作用”實驗微課 |
| 郭鍾勻 | “血液循環的(de)途徑”教學設計 |
| 何蘇琪 | “細胞是(shì)生命活動的(de)基本單位”課件 |
| 胡婉茵 | “鳥類”教學設計 |
| 黃芳 | 探究微課在(zài)高中生物教學中的(de)應用 |
| 紀宇蓉 | “嘗試制作真核細胞的(de)三維結構模型”教學設計 |
| 江薇薇 | “體液免疫”教學設計 |
| 焦娟玉 | “細胞核的(de)結構和(hé / huò)功能”課件 |
| 介佳桢 | “重組DNA技術的(de)基本工具”教學設計 |
| 蘭豔花 | “生長素的(de)生理作用”微課 |
| 李丹 | “傳染病及其預防”教學設計 |
| 李丹 | “綠色植物的(de)三大(dà)生理作用”（複習課）教學設計 |
| 李姮 | “詩詞中的(de)生物學：生物的(de)生殖和(hé / huò)發育複習課”教學設計 |
| 李靜 | “果皮、種皮、胚的(de)基因型”微課 |
| 李明明 | “病毒”教學設計（初中生物人(rén)教版） |
| 李沛峰 | 基于(yú)生物學核心素養的(de)綜合實踐活動案例開發——以(yǐ)“探索校園植物”爲(wéi / wèi)例 |
| 李素娟 | “人(rén)類的(de)起源”教學設計 |
| 李燕 | “魚類”教學設計 |
| 李穎俊 | 高中生物學二輪專題複習策略探讨 |
| 李玉龍 | “細胞核的(de)結構和(hé / huò)功能”教學設計 |
| 李志晖 | “種子(zǐ)植物”（第一(yī / yì ／yí)課時(shí)) 教學設計 |
| 梁紅 | “種群的(de)數量特征”教學設計 |
| 梁曉紅 | “神經調節的(de)基本方式”教學設計 |
| 梁雪玲 | 其他(tā)植物激素教學設計 |
| 梁毅梅 | “生物的(de)多樣性”專題教學課件 |
| 林甯 | “探究酵母菌有氧呼吸的(de)産物”課件 |
| 林甯 | “探究酵母菌有氧呼吸的(de)産物”教學設計 |
| 林逸豪 | “吸毒成瘾的(de)原因”微課 |
| 林子(zǐ)媛 | “特異性免疫（第1課時(shí)）”教學設計 |
| 劉彩藝 | “植物細胞有絲分裂”教學設計 |
| 劉丹丹 | “蛋白質是(shì)生命活動的(de)主要(yào / yāo)承擔者”教學設計 |
| 劉恩鵬 | “胰島素合成與分泌過程單元教學之(zhī)細胞器的(de)分工”教學設計 |
| 劉苗 | “發生在(zài)肺内的(de)氣體交換”第一(yī / yì ／yí)課時(shí)課件 |
| 劉苗 | “人(rén)的(de)性别遺傳”微課 |
| 劉娜 | “端粒與端粒酶”課件 |
| 劉倩 | “植物的(de)生殖”教學設計 |
| 劉瑞芳 | “基因通常是(shì)有遺傳效應的(de)DNA片段”教學設計 |
| 劉珊 | “觀察植物細胞的(de)質壁分離和(hé / huò)複原”微課 |
| 劉緻浩 | 有性生殖植物雜種優勢固定方法——無融合生殖 |
| 龍麗霞 | “達爾文的(de)向光性實驗”微課 |
| 羅依然 | “建立減數分裂中染色體變化的(de)模型”微課 |
| 羅志學 | “降低化學反應活化能的(de)酶”教學設計 |
| 羅志學 | “降低化學反應活化能的(de)酶”課件 |
| 馬知蘭 | “基因、DNA和(hé / huò)染色質的(de)關系”課件 |
| 買合比來(lái)提·卡裏 | “減數分裂與受精作用”課件 |
| 梅玲芬 | “細胞膜的(de)結構和(hé / huò)功能”課件 |
| 倪慧萍 | “細胞的(de)能量‘貨币’—— ATP”課件 |
| 彭嘉雯 劉娜 | “細胞中的(de)糖類和(hé / huò)脂質”課件 |
| 齊曉桐 | 基于(yú)論證式教學的(de)“自然選擇與适應的(de)形成”一(yī / yì ／yí)節的(de)教學設計 |
| 邵甯 | “植物的(de)生長發育（第一(yī / yì ／yí)課時(shí)）”教學設計 |
| 申虹 | “基因指導蛋白質的(de)合成”（第一(yī / yì ／yí)課時(shí)）教學設計 |
| 石利 | “練習使用昆微鏡”教學設計 |
| 史丹丹 | “細菌的(de)發現”微課 |
| 宋陳仙 | “細胞中的(de)糖類和(hé / huò)脂質”教學設計 |
| 譚婵娟 | “細胞的(de)增殖和(hé / huò)癌變一(yī / yì ／yí)輪複習”課件 |
| 王春穎 | “DNA是(shì)主要(yào / yāo)的(de)遺傳物質”（第一(yī / yì ／yí)課時(shí)）教學設計 |
| 王芳 趙曉燕 任铎鋒 | “降低化學反應活化能的(de)酶”教學設計 |
| 王菁 | “生态系統的(de)穩定性”課件 |
| 王淑娟 | “細胞膜的(de)結構與功能”（第2課時(shí)）教學設計 |
| 王思堯 | “核酸是(shì)遺傳信息的(de)攜帶者”課件 |
| 王曉輝 | “細胞中的(de)糖類和(hé / huò)脂質”課件 |
| 王豔玫 | “與生物學有關的(de)職業：育種工作者”微課 |
| 王宇 孟波 | “生”而(ér)有幸 “英”爲(wéi / wèi)有你—— 生物學與英語雙科解讀《夏洛的(de)網》 |
| 韋雨雨 王憲萍 | “分泌蛋白的(de)合成與運輸”微課 |
| 溫貴玲 | “免疫失調節”課件 |
| 文禮 | “精子(zǐ)的(de)形成過程”教學設計 |
| 邬杉杉 | “細胞生活的(de)環境”課件 |
| 吳家玲 | “特異性免疫”微課 |
| 吳姝雯 | “酶的(de)作用和(hé / huò)本質”教學設計 |
| 武豔紅 | “植物的(de)蒸騰作用”教學設計 |
| 熊豔 王憲萍 | “DNA分子(zǐ)的(de)結構”教學設計 |
| 許剛強 | “細胞核的(de)結構和(hé / huò)功能”課件 |
| 闫璇 | “細胞器之(zhī)間的(de)分工合”課件 |
| 楊彩雲 | “基因表達與性狀的(de)關系——表觀遺傳”課件 |
| 楊小冬 | “自然選擇與适應的(de)形成”教學設計 |
| 楊小慶 | “細胞的(de)衰老”教學設計 |
| 楊小慶 | “細胞的(de)衰老”課件 |
| 于(yú)洋 | “減數分裂和(hé / huò)受精作用”課件 |
| 餘豔萍 | “三新”背景下的(de)基因指導蛋白質的(de)合成一(yī / yì ／yí)輪複習教學設計 |
| 餘瑤萍 | 初中生物多元化教學與教學效能淺析 |
| 俞閩婕 | “染色體通過配子(zǐ)傳遞給子(zǐ)代”微課 |
| 嶽建明 | “胰島素合成與分泌過程單元教學之(zhī)細胞器的(de)合作”教學設計 |
| 張海豔 | “被動運輸”複習課教學設計 |
| 張珊珊 | “神經系統的(de)分級調節”課件 |
| 張思捷 | “DNA是(shì)主要(yào / yāo)的(de)遺傳物質”課件 |
| 張豔鳳 | “細胞的(de)能量‘貨币’——ATP”課件 |
| 趙春強 | “探究細胞不(bù)能無限長大(dà)的(de)原因”教學設計 |
| 趙歡 | “一(yī / yì ／yí)輪複習：植物激素的(de)相關專題練”課件 |
| 趙倩彥 | “生物進化的(de)原因——以(yǐ)蝗蟲的(de)生存之(zhī)道(dào)爲(wéi / wèi)例”課件 |
| 鄭燦偉 | 基于(yú)“綜合性”考查要(yào / yāo)求的(de)高中生物學複習課教學設計——以(yǐ)“蛋白質與核酸”一(yī / yì ／yí)課爲(wéi / wèi)例 |
| 鄭境調 | “高考微專題複習——病毒與健康”教學設計 |
| 周曉富 | “免疫學的(de)應用”希沃白闆課件 |
| 朱晏蘋 | “綠葉中色素的(de)提取與分離”微課 |
| 莊錦如 | “興奮在(zài)神經元間的(de)傳遞”教學設計 |
| 鄒蝶 | “細胞的(de)衰老”教學設計 |
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