1. 黨的(de)二十大(dà)精神融入生物學課程思政教育

2. 綠色發展與生态文明教育

3. 安全與健康教育

1. 新舊課程标準的(de)比較研究

2. 中外生物學課程标準比較研究

3. 落實新課标理念的(de)生物學教學路徑探析

4. 《義務教育生物學課程标準（2022年版）》的(de)解讀/教學實踐研究

5. 《普通高中生物學課程标準（2017年版2020年修訂）》的(de)實踐研究

1. 生物學核心素養測評與學業質量标準落實研究

2. 初高中核心素養一(yī / yì ／yí)體化培養研究

3. 指向某一(yī / yì ／yí)核心素養的(de)内容解讀與教學實踐

4. 基于(yú)核心素養的(de)教學設計

5. 核心素養背景下新教材的(de)實施策略

1. 中高考試題中有關核心素養考查的(de)層次（水平）分析

2. 基于(yú)《中國(guó)高考評價體系》和(hé / huò)《普通高中生物學課程标準》的(de)各省市高考命題研究、試題分析

3. 核心素養背景下中高考命題研究

1. 教學中滲透中華優秀傳統文化教育的(de)研究與教學實踐

2. 教學中滲透勞動教育的(de)研究與教學實踐

3. 美育浸潤的(de)生物學教學實踐研究

4. 教學中滲透社會責任教育的(de)研究與教學實踐

1.教材中新增内容的(de)分析與相關背景知識拓展

2. 初高中生物學教材中知識銜接教學

3. 教材中不(bù)同欄目的(de)分析與實踐

4. 教材中圖表資源的(de)開發與利用

5. 教材實驗的(de)改進與創新

6. 中外生物學教材中某章節内容的(de)對比分析

7.  國(guó)内不(bù)同版本生物學教材中某章節内容的(de)對比分析

1. DNA雙螺旋結構發現70周年紀念内容

2. 生命科學研究重大(dà)進展專題内容

3. 農業生産與糧食作物培育專題内容

1. “雙減”背景下教育教學創新實踐與思考

2. 跨學科實踐活動的(de)教學設計與實踐

3. 基于(yú)大(dà)單元教學的(de)理論和(hé / huò)實踐研究

4. 新課标背景下的(de)生物學“教—學—評”一(yī / yì ／yí)體化研究

5. 大(dà)概念教學（概念或具體的(de)生物學概念教學）的(de)實踐研究

6. 信息技術與教育教學的(de)深度融合

7. 科學教育做加法的(de)策略體系研究

8. 項目化學習的(de)教學研究

9. 基于(yú)深度學習理念的(de)教學實踐研究

10. 國(guó)外教育教學成果的(de)分析與借鑒

11. 基于(yú)生物學學業質量标準的(de)評價研究

12. 跨學科教學的(de)理論與實踐研究

13. 生物學校本課程的(de)開發與實施研究

14. 提高課堂教學有效性的(de)策略

15. 逆向教學的(de)實踐研究

1. 拔尖創新人(rén)才早期培養研究

2. 生物學教學育人(rén)價值研究

3. 學生思維發展研究

4. 提升生物學課堂魅力的(de)教師行爲(wéi / wèi)研究

5. 科教融彙在(zài)基礎教育教學的(de)探索研究

6. 核心素養與教師成長關系研究

7. 生物學師範生培養、生物學教師培訓研究

8. 大(dà)數據、人(rén)工智能時(shí)代背景下生物學課程教學體系構建研究

9. 生物學教研創新與育人(rén)質量提升研究

10. 中外跨學科教學研究（如STEAM等）

11. 中外生物學課堂教學研究

12. 中外生物學命題與測試研究