Ø 作者簡介：

胡衛平，陝西師範大(dà)學二級教授，博士生導師。現任現代教學技術教育部重點實驗室主任，出(chū)版著作30餘部，發表論文290餘篇。獲得國(guó)家級和(hé / huò)省部級獎勵31項。 

孫素英，首都師範大(dà)學教師教育學院研究員，博士生導師。

董雪嬌，首都師範大(dà)學附屬育新學校正高級教師，北京市學科帶頭人(rén)。

Ø 内容簡介：

本書以(yǐ)培養學生的(de)思維爲(wéi / wèi)核心，闡明了(le／liǎo)思維型教學理論引領下的(de)中學語文教學設計的(de)理念、方法、策略、過程。全書主要(yào / yāo)圍繞創設情境、單元教學、整本書閱讀、作業設計安排了(le／liǎo)四章内容，分别是(shì)“情境的(de)創設與教學實施”“單元教學的(de)設計與實施”“整本書閱讀的(de)設計與實施”“校本作業的(de)設計與實施”。

Ø 編輯推薦：

本書基于(yú)思維型教學理論，選取學科教學設計案例，重點選取語文教育領域的(de)重要(yào / yāo)概念、核心問題和(hé / huò)關鍵方法，旨在(zài)幫助中學語文教師提升專業素質及教學設計能力。在(zài)編寫過程中，作者主要(yào / yāo)從兩個(gè)維度考量：一(yī / yì ／yí)是(shì)思維型教學的(de)基本要(yào / yāo)素，一(yī / yì ／yí)是(shì)一(yī / yì ／yí)線教師語文教學實踐的(de)需求。全書體現了(le／liǎo)思維型教學基地(dì / de)學校力求使思維型教學理論落地(dì / de)的(de)不(bù)懈努力，既有理性思考，又有實踐摸索。