Ø 作者簡介：

胡衛平，陝西師範大(dà)學二級教授，博士生導師。現任現代教學技術教育部重點實驗室主任，出(chū)版著作30餘部，發表論文290餘篇。獲得國(guó)家級和(hé / huò)省部級獎勵31項。

朱文芳，北京師範大(dà)學數學科學學院教授，博士生導師。

李紅雲，北京教育學院數學系副教授，北京師範大(dà)學數學教育博士。

Ø 内容簡介：

本書分兩部分：第一(yī / yì ／yí)部分主要(yào / yāo)包括思維結構模型、思維型教學的(de)基本原理和(hé / huò)基本要(yào / yāo)求，以(yǐ)及如何基于(yú)思維型教學理論開展研讨和(hé / huò)單元教學設計。第二部分是(shì)基于(yú)思維型教學理論引領的(de)教學設計案例，根據中學數學學科特點，分爲(wéi / wèi)四章：函數思維教學設計案例、代數思維教學設計案例、幾何思維教學設計案例、統計思維教學設計案例。

Ø 編輯推薦：

本書基于(yú)思維結構模型、思維型教學的(de)基本原理和(hé / huò)基本要(yào / yāo)求，選取學科教學設計案例，對中學數學教育領域的(de)重要(yào / yāo)概念、核心問題和(hé / huò)關鍵方法進行深度剖析，旨在(zài)幫助數學教師理解教學的(de)本質，拓寬教學思路，提升專業素質和(hé / huò)教學設計能力，加深教學理論的(de)學習與研究，探尋指向核心素養的(de)深度學習，從而(ér)推動核心素養的(de)真正落地(dì / de)和(hé / huò)創新人(rén)才的(de)培養。