Ø 作者簡介：

胡衛平，陝西師範大(dà)學二級教授，博士生導師。現任現代教學技術教育部重點實驗室主任，出(chū)版著作30餘部，發表論文290餘篇。獲得國(guó)家級和(hé / huò)省部級獎勵31項。

朱家華，臨沂大(dà)學教師，教育學博士、碩士生導師。

崔鴻，教授，博士生導師，教育部華中師範大(dà)學基礎教育課程研究中心副主任、湖北省名師工作室主持人(rén)。

Ø 内容簡介：

本書重點探讨中學生物學教師怎樣在(zài)教學實踐中，培養以(yǐ)思維爲(wéi / wèi)核心的(de)核心素養。清晰闡明了(le／liǎo)思維型教學理論引領下的(de)中學生物學教學設計的(de)理念、方法、策略及過程。同時(shí)，統整、開發并設計了(le／liǎo)相關的(de)教學案例。

Ø 編輯推薦：

本書基于(yú)思維型教學理論進行生物學學科教學案例設計，以(yǐ)大(dà)概念爲(wéi / wèi)引領，以(yǐ)單元教學的(de)思路，重點選取中學生物學領域的(de)重要(yào / yāo)概念、核心問題和(hé / huò)關鍵方法，旨在(zài)幫助教師提升專業素質及教學設計能力。本書具有以(yǐ)下幾個(gè)特點：

1.理論性：基于(yú)思維型教學理論，編寫生物學教學設計案例，引導教師深度學習。

2.指導性：有利于(yú)教師基于(yú)思維型教學理論改進教學設計，引導教師深度學習，關注學生核心素養的(de)培養。

3.操作性：對生物學課堂教學優秀教學設計案例進行解讀、分析，以(yǐ)大(dà)概念、大(dà)單元的(de)視角，關注生物學科領域中的(de)重要(yào / yāo)知識、概念、方法等。

4.創新性。基于(yú)思維型教學理論編寫，關注學生的(de)核心素養及學科思維能力的(de)培養爲(wéi / wèi)提升中學生物學課堂教學質量而(ér)精心打造的(de)學科教學設計類圖書。