Ø 作者簡介：

胡衛平，陝西師範大(dà)學二級教授，博士生導師。現任現代教學技術教育部重點實驗室主任，出(chū)版著作30餘部，發表論文290餘篇。獲得國(guó)家級和(hé / huò)省部級獎勵31項。

韓琴，山西師範大(dà)學教授，博士，中國(guó)心理學會教育心理學專業委員會委員，中國(guó)教育學會學校教育心理學委員會理事等。先後主持國(guó)家級和(hé / huò)省部級項目十餘項。

Ø 内容簡介：

作者基于(yú)思維型教學理論，以(yǐ)典型課型及教學設計案例作支撐，對小學數學教學各環節加以(yǐ)設計與創新。全書涵蓋思維型教學理論概述、其引領下的(de)教學設計、小學數學典型課型的(de)思維培育及教學案例，助力一(yī / yì ／yí)線小學數學教師提升教學設計質量，培養學生核心素養與學科思維能力。

Ø 編輯推薦：

基于(yú)思維型教學理論對小學數學教學各環節進行設計，創設有效的(de)教與學系統的(de)“過程”和(hé / huò)“程序”，結合豐富的(de)教學案例從多個(gè)角度對教學設計各環節進行分析和(hé / huò)解讀，爲(wéi / wèi)數學高效教學設計提出(chū)操作方法和(hé / huò)實施建議。本書具有以(yǐ)下幾個(gè)特點：

本書基于(yú)思維型教學理論，編寫數學教學設計案例，促進學生思維發展；爲(wéi / wèi)數學高效教學設計提出(chū)操作方法，和(hé / huò)實施建議，提高教學設計質量；基于(yú)學生思維發展特點，對教學各環節進行設計，創設有效的(de)教學設計。；基于(yú)思維型教學理論對小學數學教學設計的(de)指導，在(zài)教學目标設計、教學内容進階設計、教學情境設計、課堂提問設計、教學評價設計，以(yǐ)及訓練思維品質、培養非智力因素等方面進行了(le／liǎo)創新，系統融入教學設計，培養學生核心素養及學科思維能力發展。