2022年11月26日，由陝西師範大(dà)學出(chū)版總社、陝西師範大(dà)學化學化工學院主辦，中學化學教學參考編輯部承辦的(de)“核心素養教育時(shí)代中學化學教育教學研究——慶祝《中化參》創刊50周年公益學術活動”成功開幕。開幕式後共安排了(le／liǎo)10場公益學術報告，10場報告分不(bù)同時(shí)段在(zài)首陽教育雲平台依次舉行。

第一(yī / yì ／yí)場報告是(shì)北京師範大(dà)學化學學院教授王磊女士做的(de)題爲(wéi / wèi)“基于(yú)新課标促進基礎教育化學課程高質量發展”的(de)主題報告。這(zhè)場報告于(yú)11月26日上(shàng)午開幕式結束後舉行，由陝西師範大(dà)學教授嚴文法先生主持。

王磊教授的(de)報告從她作爲(wéi / wèi)課程标準編寫者、研究者和(hé / huò)實踐者的(de)體驗出(chū)發，與大(dà)家交流了(le／liǎo)基礎教育化學課程标準20年來(lái)的(de)演進曆程，分析了(le／liǎo)新課程結構方案實施的(de)重難點并給出(chū)了(le／liǎo)相應的(de)實施建議。她強調：在(zài)化學教學中要(yào / yāo)将課程标準内容主題化、外顯化、促進“教、學、評”一(yī / yì ／yí)體化；新課标不(bù)僅是(shì)目标要(yào / yāo)求，更是(shì)攀登架和(hé / huò)助推器；理解并用好新課标，能夠幫助我們實現基礎教育化學課程的(de)高質量發展。

第二場、第三場報告分别是(shì)浙江省教育廳教研室主任任學寶先生做的(de)題爲(wéi / wèi)“落實科教興國(guó)戰略 推動化學教育高質量發展”的(de)主題報告，南京金陵中學教師江敏女士做的(de)題爲(wéi / wèi)“植根于(yú)教學實踐的(de)教學研究”的(de)主題報告。這(zhè)兩場報告于(yú)11月26日下午舉行，由重慶市教育科學研究院教研員錢勝先生主持。

任學寶主任的(de)報告從“善用曆史思維，增強使命意識”“建立反思文化，厘清問題根源”“樹立系統觀念，推進整體變革”三個(gè)方面闡述了(le／liǎo)如何落實科教興國(guó)戰略，推動化學教育高質量發展。他(tā)指出(chū)：我們可以(yǐ)通過“讓學生像科學家一(yī / yì ／yí)樣思考”“讓教學成爲(wéi / wèi)協作解決複雜問題”“做中學、用中學、創造學”三個(gè)突破口推進教育教學的(de)整體變革。

江敏老師在(zài)報告中首先感謝《中化參》40年來(lái)的(de)一(yī / yì ／yí)路陪伴；接着回顧自己多年的(de)教育、教學、教研經曆，并用具體事實及大(dà)量案例說(shuō)明化學教學應落到(dào)發展學生思維、重視人(rén)的(de)養成上(shàng)，說(shuō)明化學教學要(yào / yāo)遵循科學本質、符合人(rén)的(de)認識規律及學生成長規律；最後她還說(shuō)，通過《中化參》的(de)橋梁作用，與全國(guó)各地(dì / de)的(de)老師相互交流對教學的(de)體會和(hé / huò)思考,是(shì)一(yī / yì ／yí)種很美妙的(de)經曆。

第四場、第五場、第六場報告分别是(shì)人(rén)民教育出(chū)版社編審王晶女士做的(de)題爲(wéi / wèi)“中學化學教材體系建構”的(de)主題報告，山東師範大(dà)學教授畢華林先生做的(de)題爲(wéi / wèi)“要(yào / yāo)加強化學學科思維方式的(de)培養”的(de)主題報告，蘇州高新區實驗初級中學教育集團教師缪徐先生做的(de)題爲(wéi / wèi)“素養導向背景下初中化學教學的(de)創新”的(de)主題報告。這(zhè)三場報告于(yú)12月3日上(shàng)午舉行，由陝西省教育科學研究院教研員辛梅女士主持。

王晶編審的(de)報告從教材編寫者的(de)角度出(chū)發，在(zài)簡單回顧化學教材體系結構、我國(guó)化學教材體系發展的(de)基礎上(shàng)，重點分析了(le／liǎo)核心素養導向的(de)化學教材體系的(de)建構特點與過程，說(shuō)明教材對課程标準要(yào / yāo)求的(de)落實。她指出(chū)：核心素養導向的(de)化學教材體系強調結構化設計，結合學科本質、邏輯關系、價值觀念組織内容、發展思維、建構觀念，爲(wéi / wèi)廣大(dà)教師把握素養導向教材的(de)結構框架，進而(ér)看到(dào)教材背後的(de)邏輯建構思路提供有力支持。

畢華林教授的(de)報告主要(yào / yāo)從“什麽是(shì)化學學科的(de)思維方式”“如何促進化學學科思維方式的(de)形成”“化學學科思維方式的(de)具體表現”三個(gè)方面與大(dà)家分享了(le／liǎo)他(tā)對相關問題的(de)研究、探索和(hé / huò)思考。他(tā)強調：科學思維是(shì)化學學科要(yào / yāo)培養的(de)重要(yào / yāo)核心素養，化學學科有其自身的(de)特點、發展趨勢和(hé / huò)思維方式；教學中我們不(bù)應隻基于(yú)知識開展教學，而(ér)要(yào / yāo)關注和(hé / huò)思考如何在(zài)課程設計與教學過程中突出(chū)對化學思維的(de)培養。

缪徐老師的(de)報告從一(yī / yì ／yí)節經典課說(shuō)起，他(tā)指出(chū)教學需要(yào / yāo)跟上(shàng)時(shí)代發展，要(yào / yāo)形成清晰的(de)“實踐—反思—改變—創新”路線圖。接着，他(tā)提出(chū)了(le／liǎo)初中化學教學的(de)六個(gè)創新角度，即教學情境的(de)創設、教學主線的(de)創新、教學活動的(de)創新、教學闆書的(de)創新、教學課件的(de)創新、教學寫作的(de)創新，并通過生動的(de)案例對其進行詳細分析。

第七場、第八場報告分别是(shì)江蘇省中小學教研室教研員趙華先生做的(de)題爲(wéi / wèi)“貫通化學思維 堅持學科育人(rén)”的(de)主題報告，陝西師範大(dà)學教授周青女士做的(de)題爲(wéi / wèi)“基于(yú)核心素養 創新化學教學”的(de)主題報告。這(zhè)兩場報告于(yú)12月3日下午舉行，由杭州二中教師林肅浩先生主持。

趙華老師基于(yú)科學、哲學、文化視域，從“立德樹人(rén)與科學求真”“貫通化學思維”“學術課堂與實踐”“堅持終身學習”四個(gè)方面闡述了(le／liǎo)他(tā)對化學學科及其育人(rén)價值的(de)思考與理解，并提煉出(chū)化學教師應具備的(de)關鍵能力。他(tā)指出(chū)：教師要(yào / yāo)堅持閱讀、不(bù)斷反思、創新實踐、終身學習，最終才能達到(dào)化學學科的(de)育人(rén)目标——尊重生命，求真至善。

周青教授的(de)報告從化學科學與化學課程談起，指出(chū)了(le／liǎo)教學創新的(de)必要(yào / yāo)性，然後分析并解讀了(le／liǎo)化學核心素養和(hé / huò)化學學科核心素養，指出(chū)了(le／liǎo)它們的(de)進階關系以(yǐ)及初中化學與高中化學的(de)聯系與差異，最後分享了(le／liǎo)化學學習的(de)科學方法和(hé / huò)化學教學的(de)創新策略，并分析了(le／liǎo)教學方式與教學目标相匹配以(yǐ)及學科概念原理的(de)重要(yào / yāo)性。

第九場、第十場報告分别是(shì)華東師範大(dà)學教授王祖浩先生做的(de)題爲(wéi / wèi)“核心素養建構的(de)化學課程及實踐轉型”的(de)主題報告，深圳新安中學教育集團教師蘭建祥先生做的(de)題爲(wéi / wèi)“落實核心素養的(de)常态課到(dào)底該如何上(shàng)”的(de)主題報告。這(zhè)兩場報告于(yú)12月10日上(shàng)午舉行，由西北師範大(dà)學副教授畢吉利先生主持。

王祖浩教授的(de)報告從泰勒提出(chū)的(de)課程構成要(yào / yāo)素引入，系統梳理了(le／liǎo)課程标準的(de)修訂過程，指出(chū)核心素養是(shì)學科育人(rén)價值的(de)集中體現，高中與初中課程标準對學生核心素養的(de)培養要(yào / yāo)求展現了(le／liǎo)學科育人(rén)的(de)“一(yī / yì ／yí)體化”，他(tā)以(yǐ)教材中的(de)具體案例闡述了(le／liǎo)從化學學科育人(rén)到(dào)核心素養再到(dào)課程目标制訂及課程内容實施的(de)過程，爲(wéi / wèi)如何在(zài)教學過程中落實核心素養明确思路、指明方向。

蘭建祥老師的(de)報告從一(yī / yì ／yí)線老師在(zài)教學中的(de)困惑入手，指出(chū)每一(yī / yì ／yí)位老師都應該通過深度學習和(hé / huò)思考産生自己的(de)教育學、形成自己的(de)教育哲學，從實踐的(de)角度探究學科教育教學的(de)本質與着力點。他(tā)結合自身的(de)教育教學經驗，以(yǐ)單元教學法的(de)兩個(gè)主題——内容組織的(de)結構化和(hé / huò)内容呈現的(de)情境化爲(wéi / wèi)例，呈現了(le／liǎo)在(zài)常态課中踐行自身教育哲學的(de)路徑，爲(wéi / wèi)教師創新教學内容、教學方式、教學策略打開新視界并提供新思路。

10場公益學術報告可謂10場學術盛宴。所有報告都站位高、視野廣、立意遠，内容充實系統,認識全面深刻,論述清新獨到(dào)，既有從哲學、國(guó)家戰略、育人(rén)理念等高度的(de)分析闡釋，又有對課程标準與教材建設等方面的(de)解讀釋疑，還有對教學實踐、教師發展、教研寫作的(de)實際關照，可謂是(shì)大(dà)處着眼、小處着手，多視角、多層次地(dì / de)展現對核心素養時(shí)代中學化學教育教學的(de)新思考、新認識、新理念、新思路、新策略、新方法、新樣态的(de)探索與實踐。10場報告從涉及的(de)主題和(hé / huò)内容看，可謂主題全面、内容廣泛，能夠爲(wéi / wèi)廣大(dà)教師提高專業勝任力、有效落實核心素養教育提供有效幫助；從報告人(rén)及主持人(rén)所涉及的(de)工作領域及地(dì / de)域看，也(yě)較爲(wéi / wèi)全面，有利于(yú)大(dà)家在(zài)多個(gè)層面、更大(dà)範圍交流思想、提高認識、借鑒經驗、排解困惑，促進核心素養教育實踐的(de)發展和(hé / huò)推廣。10位報告專家不(bù)但學術積澱深厚、研究深入、思想先進、認識高端、經驗豐富，而(ér)且盡心盡力、獨具匠心、無私奉獻，使得整個(gè)活動精彩紛呈，給人(rén)以(yǐ)充分的(de)精神享受、思想啓迪和(hé / huò)實踐引領。5位主持人(rén)也(yě)以(yǐ)自己的(de)智慧和(hé / huò)學識給予精彩的(de)主持、精到(dào)的(de)總結和(hé / huò)點評，成爲(wéi / wèi)整個(gè)活動另一(yī / yì ／yí)道(dào)亮麗的(de)風景線。參與活動的(de)老師紛紛向我們反饋：整個(gè)活動讓他(tā)們受益匪淺、收獲頗豐，有些說(shuō)達到(dào)了(le／liǎo)撥雲見日、醍醐灌頂之(zhī)效。可以(yǐ)說(shuō)，這(zhè)次活動實現了(le／liǎo)預期計劃、達到(dào)了(le／liǎo)預期效果，對推進新時(shí)代化學教育教學的(de)發展發揮了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)定作用；真正體現了(le／liǎo)《中化參》編輯部以(yǐ)更有意義、更有實效的(de)方式慶祝《中化參》創刊50周年華誕的(de)初衷，即立足出(chū)版、服務教育、感恩作者、服務讀者，積極促進核心素養教育有效落實，努力推進新時(shí)代中學化學教育高質量發展，爲(wéi / wèi)落實黨的(de)二十大(dà)提出(chū)的(de)戰略目标貢獻力量。

最後，劉琪編輯代表編輯部對活動做了(le／liǎo)總結，并代表編輯部向各位專家、主持人(rén)、參與學習的(de)老師及爲(wéi / wèi)活動成功舉辦而(ér)辛勤付出(chū)的(de)每個(gè)人(rén)表示崇高的(de)敬意和(hé / huò)誠摯的(de)感謝！未來(lái)，《中化參》将會與大(dà)家風雨同行，竭盡全力爲(wéi / wèi)教師發展提供幫助，并希望大(dà)家繼續一(yī / yì ／yí)如既往地(dì / de)關心、支持《中化參》，共同爲(wéi / wèi)我國(guó)基礎化學教育事業的(de)發展貢獻力量。