由中學化學教學參考編輯部策劃、組織的(de)“賞刊讀文促發展——話說(shuō)《中化參》”在(zài)線公益活動第一(yī / yì ／yí)場于(yú)10月23日順利舉行。本次活動旨在(zài)回饋廣大(dà)讀者朋友長期以(yǐ)來(lái)對《中化參》的(de)大(dà)力支持和(hé / huò)關愛，使更多年輕教師更好地(dì / de)了(le／liǎo)解《中化參》，特别是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)幫助廣大(dà)讀者更好地(dì / de)了(le／liǎo)解、閱讀和(hé / huò)使用《中化參》，有效促進自身專業發展，充分享受化學教育教學的(de)幸福和(hé / huò)快樂。

來(lái)自全國(guó)各地(dì / de)的(de)近300名教師、教研員參加了(le／liǎo)本次線上(shàng)研修活動。

本次“《中化參》在(zài)線論壇”高端研修活動包括專家報告和(hé / huò)學研分享兩部分内容。八場專家報告從不(bù)同角度展開，着力提升教師的(de)教育、教學、教研能力。具體分别爲(wéi / wèi)：南京師大(dà)附中保志明老師帶來(lái)的(de)題爲(wéi / wèi)“化學課堂如何教科學方法”的(de)報告；山西省大(dà)同一(yī / yì ／yí)中楊勇老師帶來(lái)的(de)題爲(wéi / wèi)“新課标、新教材、新高考背景下化學教學的(de)變與不(bù)變”的(de)報告；杭州市化學教研員陳進前老師帶來(lái)的(de)題爲(wéi / wèi)“增進教學理解 做好教學設計”的(de)報告；陝西師範大(dà)學化學化工學院周青老師帶來(lái)的(de)題爲(wéi / wèi)“基于(yú)核心素養的(de)高中化學教學評價與高考命題研究”的(de)報告；陝西師範大(dà)學生命科學學院李高峰老師帶來(lái)的(de)題爲(wéi / wèi)“中學STEAM課程及案例”的(de)報告；杭州學軍中學肖中榮老師帶來(lái)的(de)題爲(wéi / wèi)“強化學科理解 提升教學能力”的(de)報告；安徽省原化學教研員夏建華老師帶來(lái)的(de)題爲(wéi / wèi)“素養導向的(de)高考命題對化學教學的(de)啓迪”的(de)報告；陝西師範大(dà)學出(chū)版總社《中學化學教學參考》王軍翔主編帶來(lái)的(de)題爲(wéi / wèi)“提高理論認識 促進專業發展”的(de)報告。

課改、考改的(de)深化給中學化學教育教學帶來(lái)了(le／liǎo)新變化，也(yě)對教師的(de)專業素養提出(chū)了(le／liǎo)新要(yào / yāo)求。專家們的(de)報告内容均是(shì)對新時(shí)代背景下化學教育教學持續研究的(de)結果，蘊含着真切的(de)感受和(hé / huò)深刻的(de)思考，反映了(le／liǎo)時(shí)代發展對教師專業素養的(de)新期待：保志明老師的(de)報告指出(chū)，化學課堂上(shàng)教師應教給學生“科學方法”，着力爲(wéi / wèi)教師在(zài)教學中如何幫助學生實現從證據到(dào)結論的(de)論證、如何通過反思了(le／liǎo)解自己的(de)思考路徑提供理論及實踐指導，并着力解決教師的(de)實際困惑和(hé / huò)操作困難；楊勇老師結合中華傳統文化中的(de)“道(dào)”闡述了(le／liǎo)隻有通過培養簡單問題深度思考的(de)思維模式和(hé / huò)注重知識的(de)應用性、系統性，才能以(yǐ)不(bù)變應萬變，最終培養社會需要(yào / yāo)的(de)綜合型、創新型人(rén)才；陳進前老師在(zài)報告中提到(dào)教學需要(yào / yāo)深度理解學科知識和(hé / huò)學科活動，教師應聯系生活實際通過對教學任務和(hé / huò)活動的(de)創新設計将教、學、評結合起來(lái)，爲(wéi / wèi)發展學生核心素養創造條件；周青老師的(de)報告從學科測評的(de)角度揭示了(le／liǎo)化學教學應測評什麽，測評依據是(shì)什麽以(yǐ)及對學生學習和(hé / huò)課堂教學應如何進行測評，爲(wéi / wèi)教師實施“教、學、評”一(yī / yì ／yí)體化教學、把握高考的(de)命題思路提供指導；李高峰老師結合實物展示和(hé / huò)視頻演示，生動、有趣地(dì / de)呈現了(le／liǎo)許多STEAM教學案例，鼓勵教師積極運用和(hé / huò)實踐STEAM的(de)多學科融合教學理念；肖中榮老師在(zài)總結提煉自身教學經驗的(de)基礎上(shàng)提出(chū)，教師可以(yǐ)通過深度理解知識本質、認識功能及教育功能，強化學科理解，以(yǐ)提升教學設計、實施及評價的(de)能力；夏建華老師從解析高考命題特征入手，提倡教師進行單元教學設計，提高通過“小問題”引發學生深度思考的(de)能力；王軍翔主編從人(rén)類存在(zài)方式和(hé / huò)文化創建的(de)角度指出(chū)，人(rén)是(shì)通過思維等活動來(lái)認識、把握世界并創造文化的(de)，所以(yǐ)教育教學應以(yǐ)培養、發展學生的(de)思維爲(wéi / wèi)核心，化學教師應從化學學科的(de)本質特征出(chū)發，引導學生學會化學思維。八場專家報告緊扣時(shí)代脈搏和(hé / huò)教師發展需求，既接地(dì / de)氣又高大(dà)上(shàng)，共同反映出(chū)教師的(de)專業發展既要(yào / yāo)在(zài)認識層面上(shàng)求突破、求提升、求拓展，又要(yào / yāo)在(zài)實踐層面上(shàng)敢嘗試、敢探索、敢發展；既要(yào / yāo)在(zài)教學中培養學生“科學方法”及“認識視角和(hé / huò)方式”，提高學生認識世界、理解世界的(de)能力，又要(yào / yāo)努力探索和(hé / huò)開發學生喜愛學習、積極參與的(de)任務與活動，在(zài)不(bù)斷地(dì / de)學習、實踐與反思中提升自己的(de)專業能力和(hé / huò)教學勝任力。

    8月7日的(de)學研分享活動分爲(wéi / wèi)兩場。第一(yī / yì ／yí)場由深圳市龍崗區華中師範大(dà)學龍崗附屬中學解慕宗老師主持，解老師和(hé / huò)南京師大(dà)附中方詣老師、廣東省惠州市第一(yī / yì ／yí)中學劉志華老師、浙江省蒼南中學褚幼萍老師先後分享了(le／liǎo)四天來(lái)的(de)體驗和(hé / huò)感受。第二場由廣東省佛山市教研員王懷文老師主持，王老師和(hé / huò)長沙市明德中學尤彥平老師、新疆維吾爾自治區伊甯市第三中學張立群老師、安徽省池州市第八中學曹君老師結合自身的(de)教學經曆梳理了(le／liǎo)學習心得。八位老師将專家講座内容與自己對化學教育教學的(de)理解、思考與實踐結合起來(lái)，引起了(le／liǎo)參研教師的(de)共鳴與思考。每場分享活動還設有自由讨論環節，不(bù)少參研教師也(yě)通過連線的(de)方式與大(dà)家分享了(le／liǎo)學習體會、教學經驗，讨論教學困惑等。

     本次“《中化參》在(zài)線論壇”高端研修活動，内容高端深刻，畫面清晰順暢，學員互動活躍，受到(dào)參研教師的(de)一(yī / yì ／yí)緻認可和(hé / huò)好評。許多參研教師向我們反饋專家的(de)報告讓他(tā)們大(dà)開眼界，爲(wéi / wèi)他(tā)們認識化學學科、認識化學教育教學、理解課改和(hé / huò)考改精神提供了(le／liǎo)新視角、新思路，不(bù)管是(shì)專家們的(de)理論認識和(hé / huò)優秀案例，還是(shì)學員們的(de)整理歸納和(hé / huò)交流分享，都值得他(tā)們細心研究、反複品味，他(tā)們也(yě)紛紛通過活動群向我們表達了(le／liǎo)支持與感謝，并希望和(hé / huò)建議我們多舉辦這(zhè)樣的(de)研修活動。本次活動的(de)成功舉辦離不(bù)開報告專家的(de)精心準備和(hé / huò)傾囊分享，也(yě)離不(bù)開學員們的(de)踴躍參與和(hé / huò)積極思考。活動後，我們鼓勵參研教師将自己學習的(de)所思、所想、所感、所悟整理出(chū)來(lái)投稿給我們。日後，我們或将圍繞本次活動後收集到(dào)的(de)有代表性、典型性、普遍性的(de)問題，繼續組織線上(shàng)的(de)相關讨論活動，持續深化學習效果，幫助教師解惑排困。同時(shí)，我們也(yě)将逐步積累經驗，繼續以(yǐ)不(bù)同的(de)線上(shàng)活動方式助推中學化學教師的(de)專業成長，促進中學化學教育教學的(de)發展。

中學化學教學參考編輯部

8月12日