由陝西師範大(dà)學基礎教育研究院、陝西師範大(dà)學出(chū)版總社《中學化學教學參考》（以(yǐ)下簡稱《中化參》）編輯部主辦，北京市朝陽區教育研究中心、北京市陳經綸中學承辦的(de)“高中化學新課标和(hé / huò)新教材學習及教學實踐研讨會”于(yú)6月12日至14日在(zài)北京市陳經綸中學隆重舉行。會議由開幕式、大(dà)會報告、教學展示、教學研讨四部分組成。

大(dà)會開幕式由《中化參》編輯郭曉晨主持，她首先介紹了(le／liǎo)出(chū)席開幕式的(de)專家、領導。随後，北京市陳經綸中學高中校區校長牟成梅女士，北京市朝陽區教育研究中心高中部主任蘭俊耀先生，《中化參》主編王軍翔先生先後緻辭。牟成梅女士在(zài)緻辭中，對會議的(de)主題及意義給予了(le／liǎo)充分的(de)肯定，并對代表們到(dào)陳經綸中學參會表示熱烈的(de)歡迎。蘭俊耀先生在(zài)緻辭中代表朝陽區教研中心，向參加本次研讨會的(de)專家和(hé / huò)代表表示誠摯的(de)歡迎，他(tā)表示核心素養的(de)落地(dì / de)需要(yào / yāo)建立在(zài)對學科本質及新課标的(de)研究基礎上(shàng)，需圍繞“人(rén)”的(de)綜合素養的(de)發展與提升展開。最後，王軍翔先生對會議從策劃到(dào)籌備、從形式到(dào)内容、從組織到(dào)落實做了(le／liǎo)說(shuō)明，他(tā)在(zài)對新課标及其教學研究狀況進行研究分析的(de)基礎上(shàng)，提出(chū)了(le／liǎo)用“範式轉變”的(de)觀點分析新課标及其教學。他(tā)指出(chū)由“雙基”發展到(dào)“核心素養”，實質上(shàng)是(shì)把教學目标由“靜态的(de)結論性的(de)知識”發展到(dào)“人(rén)”及“人(rén)的(de)發展”上(shàng)，勉勵大(dà)家抓住機遇，革新教育教學理念，探尋化學教育的(de)本真。揚州大(dà)學教授吳星先生，北京市陳經綸中學集團副校長楊紅女士及來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省、自治區、直轄市100多所中學的(de)校長、化學教師和(hé / huò)各地(dì / de)教研員及有關單位的(de)300多位代表共同出(chū)席了(le／liǎo)開幕式。

四場大(dà)會報告分别由《中化參》郭曉晨編輯和(hé / huò)北京市陳經綸中學楊發麗老師主持。揚州大(dà)學吳星教授做了(le／liǎo)題爲(wéi / wèi)《讓化學學科核心素養在(zài)課堂落地(dì / de)》的(de)報告：從學科核心素養的(de)内涵和(hé / huò)特征入手，重點闡述了(le／liǎo)如何将學科核心素養在(zài)課堂中落實，他(tā)指出(chū)教師應将核心素養細化爲(wéi / wèi)教學目标，将解決問題情境化，學科知識結構化，“教、學、評一(yī / yì ／yí)體化”，加強學科專業化學習，使教學更有方向、有意義、有系統、有策略、有保障。人(rén)民教育出(chū)版社王晶編審做了(le／liǎo)題爲(wéi / wèi)《核心素養導向的(de)高中化學教科書編制》的(de)報告：從教材編寫的(de)角度出(chū)發，結合人(rén)教版教材的(de)體系結構、構成要(yào / yāo)素及素材選取呈現了(le／liǎo)新教材編寫背後的(de)深度思考與用意，揭示了(le／liǎo)新教材在(zài)内容和(hé / huò)設計上(shàng)的(de)變化，以(yǐ)幫助教師更準确地(dì / de)把握教材，更合理地(dì / de)使用教材。北京師範大(dà)學王磊教授做了(le／liǎo)題爲(wéi / wèi)《科學構建學科核心素養發展進階的(de)高中化學新教材》的(de)報告：在(zài)分析教材編寫考慮因素的(de)基礎上(shàng)，展示了(le／liǎo)魯科版教材是(shì)如何将學科核心素養系統與教科書系統進行匹配的(de)，以(yǐ)具體案例揭示了(le／liǎo)教材設計如何實現知識、能力、方法、評價等方面的(de)進階發展，使對核心素養的(de)培養外顯化。南京師範大(dà)學附屬中學保志明老師做了(le／liǎo)題爲(wéi / wèi)《課堂上(shàng)可以(yǐ)發生什麽？》的(de)報告：提出(chū)核心素養藏在(zài)教師對内容的(de)思考和(hé / huò)具體教與學的(de)活動中，教師應通過問題、模型、實驗引導學生深度思考，讓學生學會從化學學科的(de)認知視角出(chū)發認識世界、解釋世界。四位專家都從化學學科的(de)本質與特征出(chū)發，結合自身的(de)研究、思考與實踐，闡釋了(le／liǎo)化學學科核心素養體現在(zài)教材中及落實在(zài)課堂上(shàng)的(de)意義、策略和(hé / huò)方法。

教學展示與教學研讨由北京市陳瑞雪教研員主持。兩節教學展示課依次是(shì)華中師範大(dà)學龍崗附屬中學解慕宗老師上(shàng)的(de)《化學電源》和(hé / huò)北京市陳經綸中學姚晨曦老師上(shàng)的(de)《不(bù)鏽之(zhī)鋼，化學之(zhī)美——探秘不(bù)鏽鋼的(de)防腐機理》。解老師的(de)課：首先通過短視頻引出(chū)設計實用檸檬電池的(de)任務；之(zhī)後，讓學生結合資料卡片中的(de)新信息思考對電池的(de)改進方案；探究過後，解老師又通過化學史及科技文獻讓學生了(le／liǎo)解電池的(de)演變過程及最新進展，深化對知識的(de)理解與應用，在(zài)學生心中埋下了(le／liǎo)科學研究的(de)“種子(zǐ)”。姚老師的(de)課：結合生活實例巧妙地(dì / de)引入教學任務，通過動手實驗和(hé / huò)資料卡片，逐層深入地(dì / de)引發學生思考，促使學生進行知識遷移與應用，讓學生在(zài)系統化整合所學知識的(de)過程中，了(le／liǎo)解科學探究的(de)基本思路和(hé / huò)方法。這(zhè)兩節課從實踐的(de)層面共同體現了(le／liǎo)課堂教學應以(yǐ)學生爲(wéi / wèi)主體，教師應精選素材，豐富教材内容，并創造性地(dì / de)設計教學過程、安排教學活動，充分調動學生思維、拓寬學生視角、培養學生能力、發展學生素養，爲(wéi / wèi)落實新課标、施教新教材提供了(le／liǎo)示範。

教學研讨環節首先是(shì)兩位執教展示課的(de)老師依次就(jiù)自己教學的(de)設計思路、教學過程、教學中的(de)亮點與不(bù)足進行陳述。接着，是(shì)會議指定的(de)四位代表結合自身教學經驗及研究與大(dà)家分享了(le／liǎo)他(tā)們對教育教學的(de)理解與認識。浙江省紹興市越州中學吳文中老師以(yǐ)《本真本源的(de)教育——讓課堂随科學思維飛揚綻放》爲(wéi / wèi)題發言，他(tā)通過具體的(de)實例，展示了(le／liǎo)如何結合實驗數據對模型進行證實和(hé / huò)證僞，進而(ér)建立、修正、運用模型分析解釋問題。廣東仲元中學曾國(guó)瓊老師以(yǐ)《基于(yú)“化學學科特征”的(de)實踐研究》爲(wéi / wèi)題發言，她指出(chū)教學應圍繞化學學科特有的(de)觀念展開，應結合學生已有知識，創造性地(dì / de)設計問題以(yǐ)引發學生深度思考，挖掘學生潛能。清華大(dà)學附屬中學白建娥老師發言的(de)題目是(shì)《運用科學史落實學科核心素養的(de)教學思考》，她以(yǐ)“元素周期律”和(hé / huò)“向空氣要(yào / yāo)氮肥”兩節課的(de)設計爲(wéi / wèi)例，深挖科學史蘊含的(de)素養價值，并提煉出(chū)深度使用科學史的(de)策略。北京市陳經綸中學曹宇輝老師發言的(de)題目是(shì)《學以(yǐ)廣才，志以(yǐ)成學——記陳經綸中學化學組課程改革之(zhī)探索實踐》，她分享了(le／liǎo)陳經綸中學化學組對課程改革的(de)探索，他(tā)們團隊通過高端備課、校本課程、創新作業、專業發展等方式積極推進對學生核心素養及綜合能力的(de)提升，取得了(le／liǎo)顯著的(de)成效。在(zài)自由發言部分和(hé / huò)其他(tā)交流中，河南省淮陽中學張傳貴老師、北京市陳經綸中學陳江華老師、江蘇省海安高級中學姜海娟老師以(yǐ)及廣東佛山教研室潘紅老師等先後提問交流。

這(zhè)次會議還舉辦了(le／liǎo)教研論文評獎活動，爲(wéi / wèi)獲獎人(rén)員頒發了(le／liǎo)獲獎證書，并爲(wéi / wèi)所有參會人(rén)員頒發了(le／liǎo)培訓證書。爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)給大(dà)家今後繼續進行深入研究和(hé / huò)交流提供機會，《中化參》編輯部還建立了(le／liǎo)本次會議的(de)微信群，并繼續在(zài)期刊上(shàng)舉辦“會刊聯動”欄目，以(yǐ)發表與會代表的(de)優秀教研成果。

當下，正是(shì)落實新課标、學習新教材的(de)關鍵時(shí)期。本次大(dà)會旨在(zài)深入研究新課标的(de)基礎上(shàng)探尋落實核心素養的(de)途徑，既有通過理論層面指導實際教學的(de)方法與策略，又有通過課堂教學實踐升華提煉教學思想的(de)示範與展示；既有從宏觀層面對教育教學的(de)剖析，又有從微觀層面對具體教學問題的(de)探讨。會議必将促進從“知識诠釋性輔以(yǐ)大(dà)量練習”的(de)教學向“帶領學生認識自然世界、促進學生認識發展的(de)教學”的(de)轉變，必将爲(wéi / wèi)落實課标精神、施教新教材提供新思路和(hé / huò)新策略。

全國(guó)300多位專家、代表共同見證了(le／liǎo)會議取得圓滿成功，并對會議的(de)成功舉辦給予了(le／liǎo)高度肯定和(hé / huò)贊揚！

    《中學化學教學參考》編輯部

2019年6月20日