視點_刊首語

奮鬥的(de)青春最美麗——緻敬拼過2020的(de)地(dì / de)理人(rén)    雷鳴;1+15

視點_專題策劃_勞動教育與地(dì / de)理教學

地(dì / de)理主題式勞動課程建構的(de)區域化探索    劉昌榮;李屏;4-7

談高中地(dì / de)理教學中滲透勞動教育的(de)困境與策略    周鳳萍;8-10

論勞動教育與地(dì / de)理戶外教育的(de)融合    毛金華;張現瑤;桑廣書;11-13

面向“知行合一(yī / yì ／yí)”的(de)高中地(dì / de)理項目式勞動教育    黃小燕;13-15

視點_課程教材

基于(yú)信息技術的(de)初中地(dì / de)理課程制作探索——以(yǐ)八年級上(shàng)冊“中國(guó)的(de)自然環境”課程制作爲(wéi / wèi)例    戶清麗;梁曉鳳;付媛媛;16-19+66

基于(yú)科普場館的(de)高中地(dì / de)理課程開發初探——以(yǐ)北京科學中心爲(wéi / wèi)例    李思楠;20-23

視點_熱點聚焦

2008-2019年國(guó)際地(dì / de)理奧賽綜合題分析及命題啓示    李丹丹;陳實;24-27

教學_教學研究

核心素養導向下地(dì / de)理問題式教學的(de)理論基礎和(hé / huò)實施優勢探讨    馮志旭;28-31

基于(yú)不(bù)同地(dì / de)區地(dì / de)理課程标準的(de)中學地(dì / de)理核心概念比較研究    焦林峰;劉蘭;32-36+40

地(dì / de)理案例教學中的(de)案例組織與教學操作    李春豔;37-40

構建以(yǐ)學爲(wéi / wèi)中心課堂的(de)四個(gè)關切點    黃雷;陳志剛;41-44

教學_課堂教學

“人(rén)類面臨的(de)主要(yào / yāo)環境問題”(第1課時(shí))教學設計    屈建;曹飛躍;45-46+50

“正午太陽高度角及其應用”教學設計    張旭彥;47-50

指向深度學習的(de)區域地(dì / de)理主題式情境教學探究    毛秀英;羅惠中;51-53

核心素養導向下的(de)場景式主題教學初探    袁曉甯;嶽大(dà)鵬;54-56

基于(yú)情境支撐的(de)地(dì / de)理問題設計    李吉龍;57-58+61

教學_人(rén)教走廊

人(rén)教版高中地(dì / de)理新教材“情境設計”欄目分析    莫小麗;孟麗紅;59-61

教學_新技術應用

GIS在(zài)高中地(dì / de)理教學應用中的(de)問題及對策    馮秋芳;鍾廣銳;62-63

評價_備考交流

以(yǐ)生活素材爲(wéi / wèi)題材的(de)高中地(dì / de)理試題講評策略    楊利娜;宋波;64-66

精準比較在(zài)高考地(dì / de)理解題中的(de)應用    缪堯平;瞿春光;67-69

2021年高考文科綜合模拟試卷地(dì / de)理試題    吳仕宇;70-73