新華社北京9月8日電　中共中央黨史和(hé / huò)文獻研究院編輯的(de)習近平同志《論教育》一(yī / yì ／yí)書，收入習近平同志2013年5月至2024年7月期間關于(yú)教育的(de)重要(yào / yāo)文稿47篇。現将這(zhè)部專題文集的(de)主要(yào / yāo)篇目介紹如下。

  《在(zài)全國(guó)教育大(dà)會上(shàng)的(de)講話》是(shì)2018年9月10日習近平同志的(de)講話。講話從黨和(hé / huò)國(guó)家事業發展全局出(chū)發，高度評價教育對于(yú)國(guó)家富強、民族振興、社會進步、人(rén)民幸福的(de)極端重要(yào / yāo)性，充分肯定教育所具有的(de)基礎性、先導性、全局性地(dì / de)位和(hé / huò)作用，深入分析新時(shí)代新形勢對教育提出(chū)的(de)新的(de)更高要(yào / yāo)求，動員全黨全國(guó)全社會爲(wéi / wèi)加快推進教育現代化、建設教育強國(guó)、辦好人(rén)民滿意的(de)教育而(ér)努力。指出(chū)，教育是(shì)民族振興、社會進步的(de)重要(yào / yāo)基石，是(shì)功在(zài)當代、利在(zài)千秋的(de)德政工程，對提高人(rén)民綜合素質、促進人(rén)的(de)全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大(dà)複興具有決定性意義。黨的(de)十八大(dà)以(yǐ)來(lái)，我們圍繞培養什麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、爲(wéi / wèi)誰培養人(rén)這(zhè)一(yī / yì ／yí)根本問題，就(jiù)教育改革發展提出(chū)一(yī / yì ／yí)系列新理念新思想新觀點，一(yī / yì ／yí)是(shì)堅持黨對教育事業的(de)全面領導，二是(shì)堅持把立德樹人(rén)作爲(wéi / wèi)根本任務，三是(shì)堅持優先發展教育事業，四是(shì)堅持社會主義辦學方向，五是(shì)堅持紮根中國(guó)大(dà)地(dì / de)辦教育，六是(shì)堅持以(yǐ)人(rén)民爲(wéi / wèi)中心發展教育，七是(shì)堅持深化教育改革創新，八是(shì)堅持把服務中華民族偉大(dà)複興作爲(wéi / wèi)教育的(de)重要(yào / yāo)使命，九是(shì)堅持把教師隊伍建設作爲(wéi / wèi)基礎工作。以(yǐ)上(shàng)九條，是(shì)對我國(guó)教育事業規律性認識的(de)深化，來(lái)之(zhī)不(bù)易，要(yào / yāo)始終堅持并不(bù)斷豐富發展。強調，教育是(shì)國(guó)之(zhī)大(dà)計、黨之(zhī)大(dà)計。建設教育強國(guó)是(shì)中華民族偉大(dà)複興的(de)基礎工程。要(yào / yāo)在(zài)黨的(de)堅強領導下，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持馬克思主義指導地(dì / de)位，堅持中國(guó)特色社會主義教育發展道(dào)路，堅持社會主義辦學方向，堅持改革創新，以(yǐ)凝聚人(rén)心、完善人(rén)格、開發人(rén)力、培育人(rén)才、造福人(rén)民爲(wéi / wèi)工作目标，培養德智體美勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé / huò)接班人(rén)，加快推進教育現代化、建設教育強國(guó)、辦好人(rén)民滿意的(de)教育。

  《在(zài)實現中國(guó)夢的(de)生動實踐中放飛青春夢想》是(shì)2013年5月4日習近平同志在(zài)同各界優秀青年代表座談時(shí)講話的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，中國(guó)夢是(shì)曆史的(de)、現實的(de)，也(yě)是(shì)未來(lái)的(de)；是(shì)國(guó)家的(de)、民族的(de)，也(yě)是(shì)每一(yī / yì ／yí)個(gè)中國(guó)人(rén)的(de)；是(shì)我們的(de)，更是(shì)青年一(yī / yì ／yí)代的(de)。人(rén)的(de)一(yī / yì ／yí)生隻有一(yī / yì ／yí)次青春。現在(zài)，青春是(shì)用來(lái)奮鬥的(de)；将來(lái)，青春是(shì)用來(lái)回憶的(de)。廣大(dà)青年一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)堅定理想信念，練就(jiù)過硬本領，勇于(yú)創新創造，矢志艱苦奮鬥，錘煉高尚品格，努力在(zài)實現中華民族偉大(dà)複興的(de)中國(guó)夢的(de)生動實踐中放飛青春夢想。

  《大(dà)力弘揚教育家精神，爲(wéi / wèi)黨育人(rén)爲(wéi / wèi)國(guó)育才》是(shì)2013年9月至2023年9月期間習近平同志文稿中有關内容的(de)節錄。指出(chū)，教師是(shì)立教之(zhī)本、興教之(zhī)源，承擔着讓每個(gè)孩子(zǐ)健康成長、辦好人(rén)民滿意教育的(de)重任。有高質量的(de)教師，才會有高質量的(de)教育。長期以(yǐ)來(lái)，教師群體中湧現出(chū)一(yī / yì ／yí)批教育家和(hé / huò)優秀教師，他(tā)們具有心有大(dà)我、至誠報國(guó)的(de)理想信念，言爲(wéi / wèi)士則、行爲(wéi / wèi)世範的(de)道(dào)德情操，啓智潤心、因材施教的(de)育人(rén)智慧，勤學笃行、求是(shì)創新的(de)躬耕态度，樂教愛生、甘于(yú)奉獻的(de)仁愛之(zhī)心，胸懷天下、以(yǐ)文化人(rén)的(de)弘道(dào)追求，展現了(le／liǎo)中國(guó)特有的(de)教育家精神。新征程上(shàng)，全國(guó)廣大(dà)教師要(yào / yāo)以(yǐ)教育家爲(wéi / wèi)榜樣，大(dà)力弘揚教育家精神，牢記爲(wéi / wèi)黨育人(rén)、爲(wéi / wèi)國(guó)育才的(de)初心使命，樹立“躬耕教壇、強國(guó)有我”的(de)志向和(hé / huò)抱負，立德修身，潛心治學，開拓創新，真正把爲(wéi / wèi)學、爲(wéi / wèi)事、爲(wéi / wèi)人(rén)統一(yī / yì ／yí)起來(lái)，當好學生成長的(de)引路人(rén)，爲(wéi / wèi)培養德智體美勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé / huò)接班人(rén)、全面建設社會主義現代化國(guó)家不(bù)斷作出(chū)新貢獻。

  《推動城鄉義務教育一(yī / yì ／yí)體化均衡發展，讓人(rén)民享有更好更公平的(de)教育》是(shì)2013年9月至2021年3月期間習近平同志文稿中有關内容的(de)節錄。指出(chū)，百年大(dà)計，教育爲(wéi / wèi)本。教育是(shì)人(rén)類傳承文明和(hé / huò)知識、培養年輕一(yī / yì ／yí)代、創造美好生活的(de)根本途徑。要(yào / yāo)深化教育改革，優先發展農村教育事業，加快建立以(yǐ)城帶鄉、整體推進、城鄉一(yī / yì ／yí)體、均衡發展的(de)義務教育發展機制。堅持教育公益性原則，着力構建優質均衡的(de)基本公共教育服務體系，建設高質量教育體系，努力讓每一(yī / yì ／yí)個(gè)農村孩子(zǐ)都能享受公平而(ér)有質量的(de)教育。

  《努力成爲(wéi / wèi)堪當強國(guó)建設、民族複興大(dà)任的(de)棟梁之(zhī)材》是(shì)2013年12月至2024年5月期間習近平同志文稿中有關内容的(de)節錄。指出(chū)，青年一(yī / yì ／yí)代有理想、有擔當，國(guó)家就(jiù)有前途，民族就(jiù)有希望，實現中華民族偉大(dà)複興就(jiù)有源源不(bù)斷的(de)強大(dà)力量。同人(rén)民一(yī / yì ／yí)道(dào)拼搏，同祖國(guó)一(yī / yì ／yí)道(dào)前進，服務人(rén)民，奉獻祖國(guó)，是(shì)當代中國(guó)青年的(de)正确方向。廣大(dà)青年要(yào / yāo)堅定不(bù)移聽黨話、跟黨走，争做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮鬥的(de)新時(shí)代好青年，在(zài)推進強國(guó)建設、民族複興偉業中展現青春作爲(wéi / wèi)、彰顯青春風采、貢獻青春力量，奮力書寫爲(wéi / wèi)中國(guó)式現代化挺膺擔當的(de)青春篇章。

  《積極培育和(hé / huò)踐行社會主義核心價值觀》是(shì)2014年5月4日習近平同志在(zài)北京大(dà)學師生座談會上(shàng)講話的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，對一(yī / yì ／yí)個(gè)民族、一(yī / yì ／yí)個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的(de)力量是(shì)全社會共同認可的(de)核心價值觀。我們生而(ér)爲(wéi / wèi)中國(guó)人(rén)，最根本的(de)是(shì)我們有中國(guó)人(rén)的(de)獨特精神世界，有百姓日用而(ér)不(bù)覺的(de)價值觀。社會主義核心價值觀，把涉及國(guó)家、社會、公民的(de)價值要(yào / yāo)求融爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)體，既體現了(le／liǎo)社會主義本質要(yào / yāo)求，繼承了(le／liǎo)中華優秀傳統文化，也(yě)吸收了(le／liǎo)世界文明有益成果，體現了(le／liǎo)時(shí)代精神，要(yào / yāo)在(zài)全社會牢固樹立社會主義核心價值觀。強調，青年的(de)價值取向決定了(le／liǎo)未來(lái)整個(gè)社會的(de)價值取向，而(ér)青年又處在(zài)價值觀形成和(hé / huò)确立的(de)時(shí)期，抓好這(zhè)一(yī / yì ／yí)時(shí)期的(de)價值觀養成十分重要(yào / yāo)。這(zhè)就(jiù)像穿衣服扣扣子(zǐ)一(yī / yì ／yí)樣，人(rén)生的(de)扣子(zǐ)從一(yī / yì ／yí)開始就(jiù)要(yào / yāo)扣好。青年要(yào / yāo)從現在(zài)做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成爲(wéi / wèi)自己的(de)基本遵循。

  《辦好中國(guó)特色世界一(yī / yì ／yí)流大(dà)學》是(shì)2014年5月4日、2018年5月2日習近平同志兩篇講話中有關内容的(de)節錄。指出(chū)，高等教育是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)國(guó)家發展水平和(hé / huò)發展潛力的(de)重要(yào / yāo)标志。走内涵式發展道(dào)路是(shì)我國(guó)高等教育發展的(de)必由之(zhī)路。黨中央作出(chū)了(le／liǎo)建設世界一(yī / yì ／yí)流大(dà)學的(de)戰略決策，我們要(yào / yāo)朝着這(zhè)個(gè)目标堅定不(bù)移前進。辦好中國(guó)的(de)世界一(yī / yì ／yí)流大(dà)學，必須有中國(guó)特色。沒有特色，跟在(zài)他(tā)人(rén)後面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是(shì)不(bù)可能辦成功的(de)。要(yào / yāo)認真吸收世界上(shàng)先進的(de)辦學治學經驗，更要(yào / yāo)遵循教育規律，紮根中國(guó)大(dà)地(dì / de)辦大(dà)學。高校隻有抓住培養社會主義建設者和(hé / huò)接班人(rén)這(zhè)個(gè)根本才能辦好，才能辦出(chū)中國(guó)特色世界一(yī / yì ／yí)流大(dà)學。要(yào / yāo)抓好堅持辦學正确政治方向、建設高素質教師隊伍、形成高水平人(rén)才培養體系三項基礎性工作。

  《加快構建現代職業教育體系》是(shì)2014年5月至2022年8月期間習近平同志文稿中有關内容的(de)節錄。指出(chū)，職業教育是(shì)國(guó)民教育體系和(hé / huò)人(rén)力資源開發的(de)重要(yào / yāo)組成部分，是(shì)廣大(dà)青年打開通往成功成才大(dà)門的(de)重要(yào / yāo)途徑，肩負着培養多樣化人(rén)才、傳承技術技能、促進就(jiù)業創業的(de)重要(yào / yāo)職責，必須高度重視、加快發展。職業教育前途廣闊、大(dà)有可爲(wéi / wèi)。要(yào / yāo)堅持黨的(de)領導，堅持正确辦學方向，堅持立德樹人(rén)，優化職業教育類型定位，深化産教融合、校企合作，深入推進育人(rén)方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩步發展職業本科教育，建設一(yī / yì ／yí)批高水平職業院校和(hé / huò)專業，推動職普融通，增強職業教育适應性，加快構建現代職業教育體系，爲(wéi / wèi)全面建設社會主義現代化國(guó)家、實現中華民族偉大(dà)複興的(de)中國(guó)夢提供有力人(rén)才和(hé / huò)技能支撐。

  《做黨和(hé / huò)人(rén)民滿意的(de)好老師》是(shì)2014年9月9日習近平同志在(zài)同北京師範大(dà)學師生代表座談時(shí)的(de)講話。指出(chū)，教育大(dà)計，教師爲(wéi / wèi)本。教師重要(yào / yāo)，就(jiù)在(zài)于(yú)教師的(de)工作是(shì)塑造靈魂、塑造生命、塑造人(rén)的(de)工作。一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)遇到(dào)好老師是(shì)人(rén)生的(de)幸運，一(yī / yì ／yí)個(gè)學校擁有好老師是(shì)學校的(de)光榮，一(yī / yì ／yí)個(gè)民族源源不(bù)斷湧現出(chū)一(yī / yì ／yí)批又一(yī / yì ／yí)批好老師則是(shì)民族的(de)希望。強調，好老師沒有統一(yī / yì ／yí)的(de)模式，可以(yǐ)各有千秋、各顯身手，但有一(yī / yì ／yí)些共同的(de)、必不(bù)可少的(de)特質。做好老師，要(yào / yāo)有理想信念、道(dào)德情操、紮實學識、仁愛之(zhī)心。各級黨委和(hé / huò)政府要(yào / yāo)從戰略高度來(lái)認識教師工作的(de)極端重要(yào / yāo)性，把加強教師隊伍建設作爲(wéi / wèi)基礎工作來(lái)抓，使教師成爲(wéi / wèi)最受社會尊重的(de)職業。

  《将鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校、教書育人(rén)全過程》是(shì)2014年9月至2024年6月期間習近平同志講話中有關内容的(de)節錄。指出(chū)，促進各民族交往交流交融，要(yào / yāo)從青少年抓起。要(yào / yāo)将鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校、教書育人(rén)全過程，作爲(wéi / wèi)學校思政課的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)重點，講好中國(guó)共産黨和(hé / huò)中國(guó)特色社會主義的(de)故事，講好新時(shí)代以(yǐ)中國(guó)式現代化全面推進強國(guó)建設、民族複興偉業的(de)故事，講好中華民族共同體和(hé / huò)民族團結進步的(de)故事，把中華民族共同體意識從小就(jiù)植入孩子(zǐ)們的(de)心靈。

  《緊緊扭住教育這(zhè)個(gè)脫貧緻富的(de)根本之(zhī)策》是(shì)2014年12月至2021年2月期間習近平同志文稿中有關内容的(de)節錄。指出(chū)，扶貧必扶智，治貧先治愚。教育是(shì)阻斷貧困代際傳遞的(de)治本之(zhī)策。要(yào / yāo)徹底拔掉窮根，必須把教育作爲(wéi / wèi)管長遠的(de)事業抓好。要(yào / yāo)緊緊扭住教育這(zhè)個(gè)脫貧緻富的(de)根本之(zhī)策，再窮不(bù)能窮教育、再窮不(bù)能窮孩子(zǐ)，不(bù)讓孩子(zǐ)輸在(zài)起跑線上(shàng)，努力讓每個(gè)孩子(zǐ)都有人(rén)生出(chū)彩的(de)機會，盡力阻斷貧困代際傳遞。

  《堅持不(bù)懈推進教育信息化，促進教育變革創新》是(shì)2015年5月至2020年9月期間習近平同志文稿中有關内容的(de)節錄。指出(chū)，當今世界，科技進步日新月異，因應信息技術的(de)發展，推動教育變革和(hé / huò)創新，構建網絡化、數字化、個(gè)性化、終身化的(de)教育體系，建設“人(rén)人(rén)皆學、處處能學、時(shí)時(shí)可學”的(de)學習型社會，培養大(dà)批創新人(rén)才，是(shì)人(rén)類共同面臨的(de)重大(dà)課題。要(yào / yāo)堅持不(bù)懈推進教育信息化，努力以(yǐ)信息化爲(wéi / wèi)手段擴大(dà)優質教育資源覆蓋面，積極推動人(rén)工智能和(hé / huò)教育深度融合，促進教育變革創新，充分發揮人(rén)工智能優勢，加快發展伴随每個(gè)人(rén)一(yī / yì ／yí)生的(de)教育、平等面向每個(gè)人(rén)的(de)教育、适合每個(gè)人(rén)的(de)教育、更加開放靈活的(de)教育。

  《教育合作是(shì)增進人(rén)民了(le／liǎo)解和(hé / huò)友誼的(de)重要(yào / yāo)渠道(dào)》是(shì)2015年11月至2024年6月期間習近平同志文稿中有關内容的(de)節錄。指出(chū)，教育是(shì)國(guó)家發展進步的(de)重要(yào / yāo)推動力，也(yě)是(shì)促進各國(guó)人(rén)民交流合作的(de)重要(yào / yāo)紐帶。當今時(shí)代，世界各國(guó)人(rén)民的(de)命運更加緊密地(dì / de)聯系在(zài)一(yī / yì ／yí)起，各國(guó)青年應該通過教育樹立世界眼光、增強合作意識，共同開創人(rén)類社會美好未來(lái)。我們主張互學互鑒，鼓勵留學，支持中外教育交流合作。要(yào / yāo)努力培養更多有家國(guó)情懷、有全球視野、有專業本領的(de)複合型人(rén)才，在(zài)推動中國(guó)更好走向世界、世界更好了(le／liǎo)解中國(guó)上(shàng)作出(chū)新的(de)貢獻。

  《加快構建中國(guó)特色哲學社會科學》是(shì)2016年5月17日習近平同志在(zài)哲學社會科學工作座談會上(shàng)講話的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，哲學社會科學的(de)特色、風格、氣派，是(shì)發展到(dào)一(yī / yì ／yí)定階段的(de)産物，是(shì)成熟的(de)标志，是(shì)實力的(de)象征，也(yě)是(shì)自信的(de)體現。要(yào / yāo)按照立足中國(guó)、借鑒國(guó)外，挖掘曆史、把握當代，關懷人(rén)類、面向未來(lái)的(de)思路，着力構建中國(guó)特色哲學社會科學，在(zài)指導思想、學科體系、學術體系、話語體系等方面充分體現中國(guó)特色、中國(guó)風格、中國(guó)氣派。中國(guó)特色哲學社會科學應該體現繼承性、民族性，體現原創性、時(shí)代性，體現系統性、專業性。構建中國(guó)特色哲學社會科學是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)系統工程，是(shì)一(yī / yì ／yí)項極其繁重的(de)任務，要(yào / yāo)加強頂層設計，統籌各方面力量協同推進。

  《基礎教育在(zài)國(guó)民教育體系中處于(yú)基礎性先導性地(dì / de)位》是(shì)2016年9月9日習近平同志在(zài)北京市八一(yī / yì ／yí)學校考察時(shí)講話的(de)要(yào / yāo)點。指出(chū)，基礎教育在(zài)國(guó)民教育體系中處于(yú)基礎性、先導性地(dì / de)位，必須把握好定位，全面貫徹落實黨的(de)教育方針，努力把我國(guó)基礎教育越辦越好。基礎教育是(shì)立德樹人(rén)的(de)事業，要(yào / yāo)旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強。基礎教育是(shì)提高民族素質的(de)奠基工程，要(yào / yāo)遵循青少年成長特點和(hé / huò)規律，紮實做好基礎的(de)文章。基礎教育要(yào / yāo)樹立強烈的(de)人(rén)才觀，大(dà)力推進素質教育，鼓勵學校辦出(chū)特色，鼓勵教師教出(chū)風格。

  《高校思想政治工作既是(shì)我國(guó)高校的(de)特色又是(shì)辦好我國(guó)高校的(de)優勢》是(shì)2016年12月7日習近平同志在(zài)全國(guó)高校思想政治工作會議上(shàng)講話的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，高校思想政治工作關系高校培養什麽樣的(de)人(rén)、如何培養人(rén)以(yǐ)及爲(wéi / wèi)誰培養人(rén)這(zhè)個(gè)根本問題。高校思想政治工作，既是(shì)我國(guó)高校的(de)特色，又是(shì)辦好我國(guó)高校的(de)優勢。面對新形勢新任務，高校思想政治工作隻能加強不(bù)能削弱，隻能前進不(bù)能停滞，隻能積極作爲(wéi / wèi)不(bù)能被動應對。要(yào / yāo)堅持把立德樹人(rén)作爲(wéi / wèi)中心環節，腰杆硬、底氣足地(dì / de)把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人(rén)、全方位育人(rén)。

  《堅持社會主義辦學方向》是(shì)2016年12月7日習近平同志在(zài)全國(guó)高校思想政治工作會議上(shàng)講話的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，我們的(de)高校是(shì)黨領導下的(de)高校，是(shì)中國(guó)特色社會主義高校。辦好我們的(de)高校，必須堅持以(yǐ)馬克思主義爲(wéi / wèi)指導，全面貫徹黨的(de)教育方針。加強高校思想政治工作，最重要(yào / yāo)的(de)就(jiù)是(shì)要(yào / yāo)在(zài)事關辦學方向的(de)問題上(shàng)站穩立場。要(yào / yāo)堅持不(bù)懈傳播馬克思主義科學理論，堅持不(bù)懈培育和(hé / huò)弘揚社會主義核心價值觀，堅持不(bù)懈促進高校和(hé / huò)諧穩定，堅持不(bù)懈培育優良校風和(hé / huò)學風。

  《思想政治工作根本上(shàng)是(shì)做人(rén)的(de)工作》是(shì)2016年12月7日習近平同志在(zài)全國(guó)高校思想政治工作會議上(shàng)講話的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，思想政治工作從根本上(shàng)說(shuō)是(shì)做人(rén)的(de)工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不(bù)斷提高學生思想水平、政治覺悟、道(dào)德品質、文化素養，讓學生成爲(wéi / wèi)德才兼備、全面發展的(de)人(rén)才。高校思想政治工作有豐富的(de)内容，要(yào / yāo)注重聯系學生思想實際，有針對性地(dì / de)回答一(yī / yì ／yí)些綜合性、深層次的(de)理論和(hé / huò)認識問題。要(yào / yāo)引導學生正确認識世界和(hé / huò)中國(guó)發展大(dà)勢，正确認識中國(guó)特色和(hé / huò)國(guó)際比較，正确認識時(shí)代責任和(hé / huò)曆史使命，正确認識遠大(dà)抱負和(hé / huò)腳踏實地(dì / de)。

  《教師要(yào / yāo)成爲(wéi / wèi)塑造學生品格品行品位的(de)大(dà)先生》是(shì)2016年12月7日習近平同志在(zài)全國(guó)高校思想政治工作會議上(shàng)講話的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，高校教師要(yào / yāo)堅持教育者先受教育，努力成爲(wéi / wèi)先進思想文化的(de)傳播者、黨執政的(de)堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和(hé / huò)引路人(rén)的(de)責任。高校教師思想政治狀況具有很強的(de)示範性。高校教師思想政治工作，要(yào / yāo)落實到(dào)教學科研活動中，體現在(zài)育人(rén)育才過程中，堅持教書和(hé / huò)育人(rén)相統一(yī / yì ／yí)、言傳和(hé / huò)身教相統一(yī / yì ／yí)、潛心問道(dào)和(hé / huò)關注社會相統一(yī / yì ／yí)、學術自由和(hé / huò)學術規範相統一(yī / yì ／yí)。教師不(bù)能隻做傳授書本知識的(de)教書匠，而(ér)要(yào / yāo)成爲(wéi / wèi)塑造學生品格、品行、品位的(de)大(dà)先生。

  《牢牢掌握黨對高校工作的(de)領導權》是(shì)2016年12月7日習近平同志在(zài)全國(guó)高校思想政治工作會議上(shàng)講話的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，辦好我國(guó)高等教育，必須堅持黨的(de)領導，牢牢掌握黨對高校工作的(de)領導權，使高校成爲(wéi / wèi)堅持黨的(de)領導的(de)堅強陣地(dì / de)。這(zhè)一(yī / yì ／yí)點任何時(shí)候都不(bù)能有絲毫動搖。黨委要(yào / yāo)抓好政治領導和(hé / huò)思想領導。政治領導，就(jiù)是(shì)要(yào / yāo)保證高校正确辦學方向，保證黨的(de)領導在(zài)高校工作中全面發揮作用；思想領導，就(jiù)是(shì)要(yào / yāo)掌握高校思想政治工作主導權，鞏固馬克思主義在(zài)高校意識形态的(de)主導地(dì / de)位，用科學理論培養人(rén)，用正确思想引導人(rén)，保證高校始終成爲(wéi / wèi)培養社會主義事業建設者和(hé / huò)接班人(rén)的(de)堅強陣地(dì / de)。

  《家庭要(yào / yāo)幫助孩子(zǐ)扣好人(rén)生的(de)第一(yī / yì ／yí)粒扣子(zǐ)》是(shì)2016年12月12日習近平同志在(zài)會見第一(yī / yì ／yí)屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)講話的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，家庭是(shì)人(rén)生的(de)第一(yī / yì ／yí)個(gè)課堂，父母是(shì)孩子(zǐ)的(de)第一(yī / yì ／yí)任老師。家庭教育最重要(yào / yāo)的(de)是(shì)品德教育，是(shì)如何做人(rén)的(de)教育。廣大(dà)家庭都要(yào / yāo)重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子(zǐ)扣好人(rén)生的(de)第一(yī / yì ／yí)粒扣子(zǐ)，邁好人(rén)生的(de)第一(yī / yì ／yí)個(gè)台階。

  《優先發展教育事業》是(shì)2017年10月18日習近平同志在(zài)中國(guó)共産黨第十九次全國(guó)代表大(dà)會上(shàng)報告的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，建設教育強國(guó)是(shì)中華民族偉大(dà)複興的(de)基礎工程，必須把教育事業放在(zài)優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人(rén)民滿意的(de)教育。要(yào / yāo)全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹人(rén)根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的(de)社會主義建設者和(hé / huò)接班人(rén)。

  《思政課是(shì)落實立德樹人(rén)根本任務的(de)關鍵課程》是(shì)2019年3月18日習近平同志在(zài)學校思想政治理論課教師座談會上(shàng)講話的(de)主要(yào / yāo)部分。指出(chū)，我們黨立志于(yú)中華民族千秋偉業，必須培養一(yī / yì ／yí)代又一(yī / yì ／yí)代擁護中國(guó)共産黨領導和(hé / huò)我國(guó)社會主義制度、立志爲(wéi / wèi)中國(guó)特色社會主義事業奮鬥終身的(de)有用人(rén)才。辦好思政課，最根本的(de)是(shì)要(yào / yāo)全面貫徹黨的(de)教育方針，解決好培養什麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、爲(wéi / wèi)誰培養人(rén)這(zhè)個(gè)根本問題。新時(shí)代貫徹黨的(de)教育方針，要(yào / yāo)堅持馬克思主義指導地(dì / de)位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人(rén)的(de)根本任務，堅持教育爲(wéi / wèi)人(rén)民服務、爲(wéi / wèi)中國(guó)共産黨治國(guó)理政服務、爲(wéi / wèi)鞏固和(hé / huò)發展中國(guó)特色社會主義制度服務、爲(wéi / wèi)改革開放和(hé / huò)社會主義現代化建設服務，紮根中國(guó)大(dà)地(dì / de)辦教育，同生産勞動和(hé / huò)社會實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國(guó)、辦好人(rén)民滿意的(de)教育，努力培養擔當民族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)，培養德智體美勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé / huò)接班人(rén)。強調，辦好思想政治理論課關鍵在(zài)教師，關鍵在(zài)發揮教師的(de)積極性、主動性、創造性。思政課教師政治要(yào / yāo)強、情懷要(yào / yāo)深、思維要(yào / yāo)新、視野要(yào / yāo)廣、自律要(yào / yāo)嚴、人(rén)格要(yào / yāo)正。要(yào / yāo)推動思想政治理論課改革創新，不(bù)斷增強思政課的(de)思想性、理論性和(hé / huò)親和(hé / huò)力、針對性。要(yào / yāo)堅持政治性和(hé / huò)學理性相統一(yī / yì ／yí)，堅持價值性和(hé / huò)知識性相統一(yī / yì ／yí)，堅持建設性和(hé / huò)批判性相統一(yī / yì ／yí)，堅持理論性和(hé / huò)實踐性相統一(yī / yì ／yí)，堅持統一(yī / yì ／yí)性和(hé / huò)多樣性相統一(yī / yì ／yí)，堅持主導性和(hé / huò)主體性相統一(yī / yì ／yí)，堅持灌輸性和(hé / huò)啓發性相統一(yī / yì ／yí)，堅持顯性教育和(hé / huò)隐性教育相統一(yī / yì ／yí)。要(yào / yāo)加強黨對思想政治理論課建設的(de)領導。各級黨委要(yào / yāo)把思政課建設擺上(shàng)重要(yào / yāo)議程，抓住制約思政課建設的(de)突出(chū)問題，在(zài)工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。

  《真正把過重的(de)學業負擔和(hé / huò)校外培訓負擔減下來(lái)》是(shì)2021年3月至9月期間習近平同志講話中有關内容的(de)節錄。指出(chū)，教育，無論學校教育還是(shì)家庭教育，都不(bù)能過于(yú)注重分數。分數是(shì)一(yī / yì ／yí)時(shí)之(zhī)得，要(yào / yāo)從一(yī / yì ／yí)生的(de)成長目标來(lái)看。義務教育是(shì)國(guó)民教育的(de)重中之(zhī)重，要(yào / yāo)充分發揮學校教書育人(rén)主體功能，強化線上(shàng)線下校外培訓機構規範管理。要(yào / yāo)深化教育教學改革，強化學校教育主陣地(dì / de)作用，全面提高學校教學質量，真正把過重的(de)學業負擔和(hé / huò)校外培訓負擔減下來(lái)，辦好人(rén)民滿意的(de)教育。

  《構建一(yī / yì ／yí)流大(dà)學體系，全面提高人(rén)才培養能力》是(shì)2021年4月19日習近平同志在(zài)清華大(dà)學考察時(shí)講話的(de)要(yào / yāo)點。指出(chū)，我們要(yào / yāo)建設的(de)世界一(yī / yì ／yí)流大(dà)學是(shì)中國(guó)特色社會主義的(de)一(yī / yì ／yí)流大(dà)學，我國(guó)社會主義教育就(jiù)是(shì)要(yào / yāo)培養德智體美勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé / huò)接班人(rén)。我國(guó)高等教育要(yào / yāo)立足中華民族偉大(dà)複興戰略全局和(hé / huò)世界百年未有之(zhī)大(dà)變局，心懷“國(guó)之(zhī)大(dà)者”，把握大(dà)勢，敢于(yú)擔當，善于(yú)作爲(wéi / wèi)，爲(wéi / wèi)服務國(guó)家富強、民族複興、人(rén)民幸福貢獻力量。強調，一(yī / yì ／yí)個(gè)國(guó)家的(de)高等教育體系需要(yào / yāo)有一(yī / yì ／yí)流大(dà)學群體的(de)有力支撐，一(yī / yì ／yí)流大(dà)學群體的(de)水平和(hé / huò)質量決定了(le／liǎo)高等教育體系的(de)水平和(hé / huò)質量。一(yī / yì ／yí)流大(dà)學建設要(yào / yāo)堅持黨的(de)領導，堅持馬克思主義指導地(dì / de)位，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持社會主義辦學方向，抓住曆史機遇，緊扣時(shí)代脈搏，立足新發展階段、貫徹新發展理念、服務構建新發展格局，把發展科技第一(yī / yì ／yí)生産力、培養人(rén)才第一(yī / yì ／yí)資源、增強創新第一(yī / yì ／yí)動力更好結合起來(lái)，更好爲(wéi / wèi)改革開放和(hé / huò)社會主義現代化建設服務。當代中國(guó)青年是(shì)與新時(shí)代同向同行、共同前進的(de)一(yī / yì ／yí)代，生逢盛世，肩負重任。教師要(yào / yāo)成爲(wéi / wèi)大(dà)先生，做學生爲(wéi / wèi)學、爲(wéi / wèi)事、爲(wéi / wèi)人(rén)的(de)示範，促進學生成長爲(wéi / wèi)全面發展的(de)人(rén)。要(yào / yāo)研究真問題，着眼世界學術前沿和(hé / huò)國(guó)家重大(dà)需求，緻力于(yú)解決實際問題，善于(yú)學習新知識、新技術、新理論。要(yào / yāo)堅定信念，始終同黨和(hé / huò)人(rén)民站在(zài)一(yī / yì ／yí)起，自覺做中國(guó)特色社會主義的(de)堅定信仰者和(hé / huò)忠實實踐者。

  《走好人(rén)才自主培養之(zhī)路》是(shì)2021年9月27日習近平同志在(zài)中央人(rén)才工作會議上(shàng)講話的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，培養人(rén)才是(shì)國(guó)家和(hé / huò)民族長遠發展的(de)大(dà)計。中國(guó)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)大(dà)國(guó)，對人(rén)才數量、質量、結構的(de)需求是(shì)全方位的(de)，滿足這(zhè)樣龐大(dà)的(de)人(rén)才需求必須主要(yào / yāo)依靠自己培養，提高人(rén)才供給自主可控能力。高校特别是(shì)“雙一(yī / yì ／yí)流”大(dà)學要(yào / yāo)發揮培養基礎研究人(rén)才主力軍作用，全方位謀劃基礎學科人(rén)才培養，突破常規，創新模式，更加重視科學精神、創新能力、批判性思維的(de)培養教育。我國(guó)擁有世界上(shàng)規模最大(dà)的(de)高等教育體系，有各項事業發展的(de)廣闊舞台，完全能夠源源不(bù)斷培養造就(jiù)大(dà)批優秀人(rén)才，完全能夠培養出(chū)大(dà)師。我們要(yào / yāo)有這(zhè)樣的(de)決心、這(zhè)樣的(de)自信。

  《實施科教興國(guó)戰略，強化現代化建設人(rén)才支撐》是(shì)2022年10月16日習近平同志在(zài)中國(guó)共産黨第二十次全國(guó)代表大(dà)會上(shàng)報告的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，教育、科技、人(rén)才是(shì)全面建設社會主義現代化國(guó)家的(de)基礎性、戰略性支撐。要(yào / yāo)堅持教育優先發展、科技自立自強、人(rén)才引領驅動，加快建設教育強國(guó)、科技強國(guó)、人(rén)才強國(guó)，堅持爲(wéi / wèi)黨育人(rén)、爲(wéi / wèi)國(guó)育才，全面提高人(rén)才自主培養質量，着力造就(jiù)拔尖創新人(rén)才，聚天下英才而(ér)用之(zhī)。強調，培養什麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、爲(wéi / wèi)誰培養人(rén)是(shì)教育的(de)根本問題。要(yào / yāo)全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹人(rén)根本任務，培養德智體美勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé / huò)接班人(rén)。堅持以(yǐ)人(rén)民爲(wéi / wèi)中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。加快義務教育優質均衡發展和(hé / huò)城鄉一(yī / yì ／yí)體化，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，加快建設中國(guó)特色、世界一(yī / yì ／yí)流的(de)大(dà)學和(hé / huò)優勢學科，引導規範民辦教育發展，深化教育領域綜合改革，培養高素質教師隊伍，推進教育數字化，建設全民終身學習的(de)學習型社會、學習型大(dà)國(guó)。

  《加強基礎研究，實現高水平科技自立自強》是(shì)2023年2月21日習近平同志主持中共二十屆中央政治局第三次集體學習時(shí)的(de)講話。指出(chū)，加強基礎研究，是(shì)實現高水平科技自立自強的(de)迫切要(yào / yāo)求，是(shì)建設世界科技強國(guó)的(de)必由之(zhī)路。應對國(guó)際科技競争、實現高水平科技自立自強，推動構建新發展格局、實現高質量發展，迫切需要(yào / yāo)我們加強基礎研究，從源頭和(hé / huò)底層解決關鍵技術問題。要(yào / yāo)強化基礎研究前瞻性、戰略性、系統性布局，堅持“四個(gè)面向”，深化基礎研究體制機制改革，建設基礎研究高水平支撐平台，加強基礎研究人(rén)才隊伍建設，廣泛開展基礎研究國(guó)際合作，塑造有利于(yú)基礎研究的(de)創新生态。各級黨委和(hé / huò)政府要(yào / yāo)把加強基礎研究納入科技工作重要(yào / yāo)日程，加強統籌協調，加大(dà)政策支持力度，推動基礎研究實現高質量發展。

  《紮實推動教育強國(guó)建設》是(shì)2023年5月29日習近平同志主持中共二十屆中央政治局第五次集體學習時(shí)的(de)講話。指出(chū)，教育興則國(guó)家興，教育強則國(guó)家強。建設教育強國(guó)，是(shì)全面建成社會主義現代化強國(guó)的(de)戰略先導，是(shì)實現高水平科技自立自強的(de)重要(yào / yāo)支撐，是(shì)促進全體人(rén)民共同富裕的(de)有效途徑，是(shì)以(yǐ)中國(guó)式現代化全面推進中華民族偉大(dà)複興的(de)基礎工程。我們要(yào / yāo)建設的(de)教育強國(guó)，是(shì)中國(guó)特色社會主義教育強國(guó)，必須以(yǐ)堅持黨對教育事業的(de)全面領導爲(wéi / wèi)根本保證，以(yǐ)立德樹人(rén)爲(wéi / wèi)根本任務，以(yǐ)爲(wéi / wèi)黨育人(rén)、爲(wéi / wèi)國(guó)育才爲(wéi / wèi)根本目标，以(yǐ)服務中華民族偉大(dà)複興爲(wéi / wèi)重要(yào / yāo)使命，以(yǐ)教育理念、體系、制度、内容、方法、治理現代化爲(wéi / wèi)基本路徑，以(yǐ)支撐引領中國(guó)式現代化爲(wéi / wèi)核心功能，最終是(shì)辦好人(rén)民滿意的(de)教育。強調，要(yào / yāo)堅持把高質量發展作爲(wéi / wèi)各級各類教育的(de)生命線，加快建設高質量教育體系，以(yǐ)教育高質量發展賦能經濟社會可持續發展。要(yào / yāo)全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持以(yǐ)人(rén)民爲(wéi / wèi)中心發展教育，主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，加快推進教育現代化，以(yǐ)教育之(zhī)力厚植人(rén)民幸福之(zhī)本，以(yǐ)教育之(zhī)強夯實國(guó)家富強之(zhī)基，爲(wéi / wèi)全面推進中華民族偉大(dà)複興提供有力支撐。

  《争當德智體美勞全面發展的(de)新時(shí)代好兒童》是(shì)2023年5月31日習近平同志在(zài)北京育英學校考察時(shí)講話的(de)要(yào / yāo)點。指出(chū)，少年兒童是(shì)祖國(guó)的(de)未來(lái)，是(shì)中華民族的(de)希望。新時(shí)代中國(guó)兒童應該是(shì)有志向、有夢想，愛學習、愛勞動，懂感恩、懂友善，敢創新、敢奮鬥，德智體美勞全面發展的(de)好兒童。要(yào / yāo)引導家長、學校、社會等各方面提高認識，推動落實好“雙減”工作要(yào / yāo)求，促進學生全面發展。引導孩子(zǐ)們從小樹立勞動觀念，培養勞動習慣，提高勞動能力，從小養成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的(de)良好習慣。今天的(de)少年兒童是(shì)強國(guó)建設、民族複興偉業的(de)接班人(rén)和(hé / huò)未來(lái)主力軍，要(yào / yāo)立志爲(wéi / wèi)強國(guó)建設、民族複興而(ér)讀書。

  《統籌推進教育科技人(rén)才體制機制一(yī / yì ／yí)體改革》是(shì)2024年7月15日習近平同志在(zài)中共二十屆三中全會上(shàng)所作的(de)《關于(yú)〈中共中央關于(yú)進一(yī / yì ／yí)步全面深化改革、推進中國(guó)式現代化的(de)決定〉的(de)說(shuō)明》的(de)一(yī / yì ／yí)部分。指出(chū)，決定稿統籌推進教育科技人(rén)才體制機制一(yī / yì ／yí)體改革，強調深化教育綜合改革、深化科技體制改革、深化人(rén)才發展體制機制改革，提升國(guó)家創新體系整體效能。在(zài)教育體制改革方面，提出(chū)分類推進高校改革，建立科技發展、國(guó)家戰略需求牽引的(de)學科設置調整機制和(hé / huò)人(rén)才培養模式，超常布局急需學科專業；完善高校科技創新機制，提高成果轉化效能。

（責任編輯：王笑一(yī / yì ／yí)）