一(yī / yì ／yí)套散發着墨香的(de)新修訂統編教材，将在(zài)開學季擺上(shàng)學生們的(de)課桌。

　　2022年3月，教育部啓動了(le／liǎo)義務教育道(dào)德與法治、語文、曆史統編教材修訂工作。這(zhè)套教材将于(yú)今年秋季學期開始在(zài)全國(guó)小學和(hé / huò)初中起始年級使用。

　　曆時(shí)兩年修訂的(de)教材有何變化？“新華視點”記者采訪了(le／liǎo)有關負責同志。

　　看點一(yī / yì ／yí)：

　　進一(yī / yì ／yí)步體現育人(rén)爲(wéi / wèi)本、素養導向

　　2017年秋季學期，教育部組織編寫的(de)義務教育三科統編教材正式投入使用，2019年實現全覆蓋。從實踐反饋來(lái)看，教材得到(dào)了(le／liǎo)師生的(de)廣泛好評和(hé / huò)社會的(de)良好反響。

　　爲(wéi / wèi)何要(yào / yāo)對這(zhè)版教材進行修訂？教育部教材局負責人(rén)介紹了(le／liǎo)修訂背景——

　　首先，黨中央對教材工作作出(chū)新部署，要(yào / yāo)在(zài)教材建設中進一(yī / yì ／yí)步強化國(guó)家事權，充分體現黨和(hé / huò)國(guó)家意志，切實讓學生堅定理想信念、打好中國(guó)底色、厚植愛國(guó)情懷，始終不(bù)渝聽黨話、跟黨走。

　　第二，按照2022年新修訂的(de)義務教育課程方案和(hé / huò)課程标準，每個(gè)學科要(yào / yāo)着力培養學生的(de)核心素養，突出(chū)學科思想方法和(hé / huò)探究方式，強化實踐，推進跨學科主題學習。教材的(de)編寫理念、素材選擇、編排方式等，都要(yào / yāo)落實這(zhè)些要(yào / yāo)求，進一(yī / yì ／yí)步體現育人(rén)爲(wéi / wèi)本、素養導向。

　　第三，2017年三科統編教材投入使用後，社會各界提出(chū)很多好的(de)意見建議，學界對教材也(yě)有很多新的(de)研究成果，這(zhè)些都需要(yào / yāo)在(zài)教材修訂中加以(yǐ)改進和(hé / huò)落實。

　　爲(wéi / wèi)做好修訂工作，教育部精心組建了(le／liǎo)修訂團隊。三科統編教材編委會和(hé / huò)修訂組成員共200餘人(rén)，包括來(lái)自高校、研究機構、教研部門、中小學校的(de)思政專家、學科專家、課程專家、教研員和(hé / huò)教師等。

　　爲(wéi / wèi)充分聽取一(yī / yì ／yí)線意見，教育部組織18個(gè)省（區、市）和(hé / huò)新疆生産建設兵團的(de)550多所學校、2000多名教師、10萬多名學生對教材進行試教試用，通過課堂教學檢驗教材的(de)适宜性；組織10個(gè)省（區、市）的(de)500名中小學骨幹教師和(hé / huò)教研員進行全面精細審讀。

　　國(guó)家教材委員會相關專家委員會對修訂後的(de)教材進行了(le／liǎo)嚴格的(de)初審、複審和(hé / huò)多輪複核，通過後報國(guó)家教材委員會審核。

　　經過兩年多努力，教材編審工作全部完成。“全面把好政治關、科學關和(hé / huò)适宜關。用心打造培根鑄魂、啓智增慧的(de)精品教材。”教育部教材局負責人(rén)回顧整個(gè)工作曆程時(shí)說(shuō)。

　　看點二：

　　進一(yī / yì ／yí)步豐富中華優秀傳統文化、革命文化和(hé / huò)社會主義先進文化學習内容

　　“首要(yào / yāo)任務是(shì)全面推進習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想和(hé / huò)黨的(de)二十大(dà)精神進教材，将馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果系統有機融入，使之(zhī)成爲(wéi / wèi)凝聚整套教材的(de)‘魂’。”教育部教材局負責人(rén)說(shuō)。

　　比如，語文教材從《習近平著作選讀》（第二卷）選取《培養德智體美勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé / huò)接班人(rén)》作爲(wéi / wèi)課文，并在(zài)教材相關欄目中引用習近平總書記有關重要(yào / yāo)論述，讓學生讀原著、學原文，深刻領會殷殷囑托。

　　同時(shí)，在(zài)保持總體容量基本不(bù)變的(de)前提下，教材内容進行了(le／liǎo)調整優化，突出(chū)中華文化立場，發揚革命傳統，弘揚社會主義核心價值觀。

　　從《詩經》、諸子(zǐ)散文、漢魏古詩，到(dào)唐詩、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，語文教材有序安排古代漢語知識和(hé / huò)文化常識的(de)學習，全套教材的(de)中華優秀傳統文化選文共353篇。

　　語文統編教材編委會主任王立軍說(shuō)，語文教材還在(zài)原有基礎上(shàng)新選入《雷鋒日記二則》《井岡翠竹》等多篇課文，對學生進行革命傳統教育。

　　良渚古城、陶寺古城和(hé / huò)牛河梁遺址等代表性考古成果，被寫入了(le／liǎo)曆史課本。

　　曆史統編教材編委會主任徐藍表示，曆史教材注重反映中華文明探源工程成果，充實我國(guó)古代思想文化成就(jiù)和(hé / huò)科技成果内容，彰顯中華文明的(de)連續性、創新性、統一(yī / yì ／yí)性、包容性、和(hé / huò)平性。

　　翻開新修訂教材，時(shí)代氣息撲面而(ér)來(lái)。

　　語文教材中，《青春之(zhī)光》是(shì)組織作家實地(dì / de)采風創作的(de)反映黃文秀事迹的(de)課文，《“蛟龍”探海》《天上(shàng)有顆“南仁東星”》等突出(chū)介紹了(le／liǎo)大(dà)國(guó)重器、國(guó)家英模；道(dào)德與法治教材加強黨的(de)創新理論最新成果的(de)學習；曆史教材呈現新時(shí)代的(de)曆史性成就(jiù)、曆史性變革……

　　教材内容充分反映經濟社會發展新成就(jiù)和(hé / huò)學術研究新成果，民族性和(hé / huò)時(shí)代性進一(yī / yì ／yí)步增強。

　　看點三：

　　注重聽取一(yī / yì ／yí)線反饋意見

　　此次修訂工作注重聽取一(yī / yì ／yí)線反饋意見，破解重點難點問題。

　　加強幼小銜接方面，語文統編教材修訂後降低了(le／liǎo)教材難度：一(yī / yì ／yí)年級上(shàng)冊的(de)課文從14篇減少到(dào)10篇，識字課從10課縮減至8課，識字量從300字調整至280字。拼音教學時(shí)間比原來(lái)增加1至2周，減緩了(le／liǎo)起始階段的(de)學習坡度。科學安排識字寫字序列，優先學習字形簡單、構詞率高、生活中常用的(de)漢字。

　　反映劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、邱少雲等革命英雄及狼牙山五壯士等英雄群像的(de)選文，依然是(shì)語文教材的(de)重要(yào / yāo)内容。魯迅先生的(de)相關課文也(yě)沒有變化，共有13篇。

　　新修訂教材采取系統融入、重點強化等方式，進一(yī / yì ／yí)步納入國(guó)家安全教育、法治教育、鑄牢中華民族共同體意識教育等相關重大(dà)主題教育内容。

　　“本次修訂加強全套教材的(de)一(yī / yì ／yí)體化設計，注重語言轉化。同時(shí)，對法治教育進行了(le／liǎo)統籌設計，以(yǐ)憲法爲(wéi / wèi)主線，共涉及90餘部常用法律；融合道(dào)德和(hé / huò)法律，促進德法兼修。”道(dào)德與法治統編教材編委會主任路建平說(shuō)。

　　此外，修訂教材的(de)封面、版式設計和(hé / huò)插圖繪制按照反映學科特點、體現藝術水準、彰顯中華美學品味、符合大(dà)衆審美習慣和(hé / huò)生活常識的(de)标準進行了(le／liǎo)優化設計。

　　新修訂統編教材如何投入使用？根據計劃，義務教育三科統編教材将于(yú)三年内覆蓋所有年級。其中，2024年秋季學期小學一(yī / yì ／yí)年級和(hé / huò)初中一(yī / yì ／yí)年級使用；2025年，小學一(yī / yì ／yí)、二、三年級和(hé / huò)初中一(yī / yì ／yí)、二年級使用；2026年，義務教育階段所有年級全部完成替換。

　　教育部近期已開展骨幹教研員國(guó)家級示範培訓，各地(dì / de)将于(yú)8月底前完成授課教師全員培訓。同時(shí)，将持續開展教材使用監測，及時(shí)了(le／liǎo)解教材使用情況，充分聽取社會意見，不(bù)斷提高教材質量。

(責任編輯：王笑一(yī / yì ／yí)）