7月14日下午，由教育學部、教師發展學院、出(chū)版總社聯合組織的(de)高等師範院校小學教育教材編寫讨論會在(zài)我校田家炳樓舉行，總社領導劉東風、雷永利及高等教育出(chū)版中心編輯錢栩、于(yú)盼盼、邱水魚等參加了(le／liǎo)會議。會議由雷永利主持。

　　本套教材總主編、教育學部部長李森教授緻辭。他(tā)表示教材建設已經上(shàng)升至國(guó)之(zhī)大(dà)者，小學教育教材的(de)編寫是(shì)一(yī / yì ／yí)項很嚴肅的(de)工作，它不(bù)僅是(shì)小學教育專業建設的(de)需要(yào / yāo)，也(yě)是(shì)科學人(rén)才培養的(de)需要(yào / yāo)。小學教育教材必須更好的(de)體現黨的(de)二十大(dà)精神，适應小學教育專業人(rén)才培養的(de)需求，因此編一(yī / yì ／yí)套體現新時(shí)代、新理念的(de)教材十分迫切和(hé / huò)必要(yào / yāo)。本次會議需針對本套教材編寫想法進行讨論，以(yǐ)求集思廣益形成共識。

　　教育學部張俊列教授介紹了(le／liǎo)本套教材編寫的(de)政治背景和(hé / huò)學術背景。他(tā)指出(chū)教材編寫要(yào / yāo)以(yǐ)培養研究型、實踐型的(de)未來(lái)卓越師爲(wéi / wèi)目标，要(yào / yāo)緊扣人(rén)才培養的(de)目标導向與定位，教材的(de)内容分布設計要(yào / yāo)結構化、模塊化、任務化，要(yào / yāo)以(yǐ)“知識原理—學習任務—實踐情境案例”爲(wéi / wèi)線索，并對本套教材設計思路進行了(le／liǎo)具體呈現。

　　教育學部郭祥超教授、胡金木教授、張斌教授等也(yě)分别從不(bù)同角度提出(chū)了(le／liǎo)對本套教材的(de)建構想法，比如數字化形式的(de)融入方式、編寫體例的(de)設計需要(yào / yāo)更細緻化等，并推薦了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)些可以(yǐ)參考學習的(de)書籍；教師發展學院副院長蘭繼軍教授指出(chū)相關課程已經列入人(rén)才培養方案，從課程設置角度指出(chū)了(le／liǎo)教材建設的(de)必要(yào / yāo)性；其他(tā)參會老師也(yě)各抒己見，闡述了(le／liǎo)自己對本套教材建設的(de)思考，并進行了(le／liǎo)深入的(de)溝通；高等教育出(chū)版中心編輯錢栩将本套教材具體的(de)編寫要(yào / yāo)求及規範進行了(le／liǎo)說(shuō)明。

　　總社社長劉東風講話。他(tā)對李森部長及教育學部對總社的(de)信任與支持表示感謝，回顧多年來(lái)總社與教育學部一(yī / yì ／yí)直密切合作，成績可喜。他(tā)強調高教教材是(shì)高校培養人(rén)才的(de)依據與标準，本套教材的(de)編寫是(shì)應時(shí)代之(zhī)需，黨的(de)二十大(dà)精神、教育強國(guó)理念需要(yào / yāo)踐行，新課程方案與标準需要(yào / yāo)落實，圍繞精品内容出(chū)版也(yě)是(shì)總社的(de)責任與義務。他(tā)表示，做教育出(chū)版也(yě)是(shì)做立德樹人(rén)的(de)服務，總社對此心懷敬畏并十分重視，會圍繞高質量教材建設出(chū)台一(yī / yì ／yí)系列的(de)相關舉措，調動各方面的(de)優質資源，全力配合教育學部打造一(yī / yì ／yí)套高等師範院校小學教育高質量精品教材。

　　李森教授作總結發言。他(tā)指出(chū)教材編寫不(bù)容易，并強調編寫教材的(de)嚴肅性，必須将編寫教材當作國(guó)之(zhī)大(dà)者來(lái)考慮，教材傳遞的(de)是(shì)國(guó)家的(de)主流價值觀，弘揚的(de)是(shì)中華優秀傳統文化。李森根據自己多年來(lái)編寫教材的(de)經驗，總結出(chū)每本教材編寫應具有三種結構，分别是(shì)邏輯結構、心理結構、教學結構，并對這(zhè)三種結構進行了(le／liǎo)詳細的(de)解讀，要(yào / yāo)求本套教材應該同時(shí)體現邏輯結構、心理結構和(hé / huò)教學結構。李森強調要(yào / yāo)以(yǐ)編寫精品教材爲(wéi / wèi)目标并按照精品教材的(de)标準去編寫本套教材，并針對本次會議内容進一(yī / yì ／yí)步部署了(le／liǎo)接下來(lái)的(de)工作。

編輯 /李宣儀 審核 /王笑一(yī / yì ／yí)