全文如下：

一(yī / yì ／yí)流學科建設推動師範教育高質量發展

遊旭群

基礎教育是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)國(guó)家和(hé / huò)民族教育體系的(de)基石，具有基礎性、先導性地(dì / de)位，在(zài)根本上(shàng)決定着一(yī / yì ／yí)個(gè)國(guó)家和(hé / huò)民族的(de)教育水平。而(ér)高水平的(de)基礎教育依賴于(yú)高質量的(de)師範教育，高質量的(de)師範教育則建立在(zài)高水平的(de)學科建設基礎之(zhī)上(shàng)。當前，師範院校應當牢牢堅持學科建設的(de)主線，奮力推進一(yī / yì ／yí)流學科建設，譜寫新時(shí)代師範教育高質量發展的(de)新篇章。   

在(zài)積極适應時(shí)代發展客觀要(yào / yāo)求中奮發有爲(wéi / wèi)。新時(shí)代我國(guó)社會的(de)主要(yào / yāo)矛盾在(zài)教育領域的(de)集中表現，就(jiù)是(shì)人(rén)民群衆對更加公平、更高質量教育的(de)需求和(hé / huò)不(bù)平衡不(bù)充分的(de)教育發展之(zhī)間的(de)矛盾。面向基礎教育提高師範教育的(de)水平和(hé / huò)質量，成爲(wéi / wèi)解決這(zhè)一(yī / yì ／yí)矛盾和(hé / huò)辦好人(rén)民滿意的(de)教育的(de)戰略性舉措。因此，近年來(lái)黨和(hé / huò)國(guó)家不(bù)斷強化對師範大(dà)學辦學定位的(de)認識。中共中央、國(guó)務院《關于(yú)全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的(de)意見》明确指出(chū)，“師範院校評估要(yào / yāo)體現師範教育特色，确保師範院校堅持以(yǐ)師範教育爲(wéi / wèi)主業，嚴控師範院校更名爲(wéi / wèi)非師範院校”。中共中央、國(guó)務院《深化新時(shí)代教育評價改革總體方案》從教育評價改革目标進一(yī / yì ／yí)步提出(chū)，要(yào / yāo)“改進師範院校評價，把辦好師範教育作爲(wéi / wèi)第一(yī / yì ／yí)職責，将培養合格教師作爲(wéi / wèi)主要(yào / yāo)考核指标”。   

我國(guó)師範大(dà)學應當适應時(shí)代發展的(de)客觀要(yào / yāo)求，牢記爲(wéi / wèi)黨育人(rén)、爲(wéi / wèi)國(guó)育才的(de)初心使命，主動服務國(guó)家發展戰略，堅守師範大(dà)學主責主業，努力建設起能夠支撐和(hé / huò)服務社會主義現代化教育強國(guó)的(de)強大(dà)教師培養與培訓體系，培養造就(jiù)一(yī / yì ／yí)支黨和(hé / huò)人(rén)民滿意的(de)新時(shí)代高素質專業化創新型基礎教育教師隊伍，推動新時(shí)代師範教育高質量發展。   

在(zài)對學科建設和(hé / huò)人(rén)才培養的(de)規律性認識中改革創新。學科建設密切關聯着隊伍建設、科學研究、教育教學和(hé / huò)人(rén)才培養等高校主體功能的(de)發揮與實現，彰顯着學校的(de)辦學實力，标識着學校的(de)發展高度。因此，高質量的(de)師範教育必須紮根在(zài)一(yī / yì ／yí)流學科建設之(zhī)中；推動新時(shí)代師範教育高質量發展，必須深入推進一(yī / yì ／yí)流學科建設。   

一(yī / yì ／yí)流學科是(shì)高水平師範大(dà)學強校之(zhī)根本，是(shì)推動高質量師範教育發展之(zhī)依托。高質量的(de)師範教育内含一(yī / yì ／yí)流的(de)師範教育人(rén)才隊伍、課程體系、教學體系、教材體系以(yǐ)及高水平的(de)教學研究和(hé / huò)科學研究，對以(yǐ)改革創新精神提升一(yī / yì ／yí)流學科建設水平提出(chū)了(le／liǎo)更高的(de)要(yào / yāo)求。   

在(zài)适應黨和(hé / huò)國(guó)家戰略需求中勇擔使命。實現西部振興是(shì)中華民族偉大(dà)複興進程的(de)重要(yào / yāo)組成部分。西部振興需要(yào / yāo)強大(dà)的(de)西部教育特别是(shì)西部基礎教育作爲(wéi / wèi)支撐，這(zhè)就(jiù)爲(wéi / wèi)地(dì / de)處西部的(de)師範院校注入了(le／liǎo)新的(de)時(shí)代使命。   

面對新時(shí)代的(de)新要(yào / yāo)求、新使命，在(zài)貫徹以(yǐ)一(yī / yì ／yí)流學科推動一(yī / yì ／yí)流師範教育、構築西部地(dì / de)區師範教育新高地(dì / de)的(de)過程中，陝西師範大(dà)學以(yǐ)新的(de)學科自覺和(hé / huò)育人(rén)自覺，緊緊圍繞建設什麽樣的(de)特色學科、如何以(yǐ)一(yī / yì ／yí)流學科支撐一(yī / yì ／yí)流師範教育這(zhè)一(yī / yì ／yí)主題，确立了(le／liǎo)“四維驅動”的(de)學科新布局和(hé / huò)發展新思路，即構建以(yǐ)教育學、心理學爲(wéi / wèi)牽引的(de)教師教育學科之(zhī)維，以(yǐ)中國(guó)語言文學、中國(guó)史爲(wéi / wèi)牽引的(de)文史學科之(zhī)維，以(yǐ)化學爲(wéi / wèi)牽引的(de)理工科學科之(zhī)維，以(yǐ)哲學、馬克思主義理論、國(guó)家安全學爲(wéi / wèi)牽引的(de)哲學社會科學學科之(zhī)維。   

“四維”學科新布局以(yǐ)新的(de)學科聚集力量，有力推動着學校師範教育的(de)高質量發展，不(bù)斷爲(wéi / wèi)推動西部基礎教育振興發展作出(chū)新的(de)貢獻。   

一(yī / yì ／yí)是(shì)強化學科建設的(de)戰略性地(dì / de)位。學校成立了(le／liǎo)黨委學科建設與發展委員會，全面發揮黨委在(zài)一(yī / yì ／yí)流學科建設中把方向、管大(dà)局、保落實的(de)核心作用，以(yǐ)提升學科發展認知爲(wéi / wèi)主旨，明确了(le／liǎo)把學科建設确定爲(wéi / wèi)強校主線和(hé / huò)提高育人(rén)能力着力點的(de)工作思路。 

二是(shì)建強教育學門類學科和(hé / huò)教師教育學二級學科。學校成立教育學部，不(bù)斷增強教師教育、基礎教育學術研究與服務引導能力；設立教師教育處，促進教師教育職前職後一(yī / yì ／yí)體化發展；建強現代教學技術教育部重點實驗室等交叉學科創新平台；成立陝西省教師發展研究院，開展實踐研究、政策咨詢、培養培訓，着力打造國(guó)家教師教育和(hé / huò)基礎教育的(de)研究重鎮。   

三是(shì)加強交叉學科建設。學校健全“學科+學術”特區體制機制，通過政策性資源支持，聚焦西部鄉村振興、邊疆穩定、民族團結等主題，建設人(rén)文科學高等研究院、哲學社會科學高等研究院；圍繞文化資源與文化産業、學習科學、新能源材料與器件、量子(zǐ)信息學等前沿交叉學科，建設科學技術高等研究院；發揮在(zài)西部邊疆研究、“一(yī / yì ／yí)帶一(yī / yì ／yí)路”研究、宗教研究等領域的(de)特色優勢，整合政治學、法學、公共管理等學科力量，成立國(guó)家安全學院，努力培養造就(jiù)支撐西部基礎教育高質量發展的(de)學科中堅力量。   

四是(shì)彙聚學科師資力量。學校牢固樹立人(rén)才資源是(shì)第一(yī / yì ／yí)資源、人(rén)才優勢是(shì)最大(dà)優勢、人(rén)才競争力是(shì)核心競争力的(de)理念，傾力打造高水平、高質量、生機勃勃的(de)教學科研隊伍陣容，有機融合學科建設規律、學術人(rén)才成長規律和(hé / huò)教師教書育人(rén)規律，激發科學研究、服務社會、創新創造的(de)活力，形成人(rén)盡其才的(de)良好氛圍。   

　　（作者系陝西師範大(dà)學校長）

（責任編輯：王笑一(yī / yì ／yí)）